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第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 中班个案观察记录20篇 篇一 幼儿姓名：莹莹 性别：女 幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水。 观察日期：2021年9月7号 观察环境：教室 观察目的及由来： 莹莹是个贪玩的小孩， 每次喝水时总是拖拖拉拉， 磨蹭着不愿意喝。 之后更是有心计的把自我的水倒在别的小朋友杯子里。 我就这个问题和她外婆做了沟通， 其外婆反映她在家也不爱喝水， 期望老师能找到解决的办法。这次能改变这种状况，让她愉快的把水喝完吗？ 观察项目：莹莹在课间喝水时的表现 观察策略： 我每次只给她接半杯水， 并在喝水前给幼儿讲故事做引导， 如果她还是不喝，我就多多鼓励他，让她顺利喝完水。 观察实录： 喝水时间到了， 我先讲了《亮亮爱喝水》 的故事， 莹莹听得很认真。 小朋友排队接水时， 我给她接了半杯， 并在一旁鼓励他： “你这天必须能喝完。 ” 刚开始她还认真的捧着杯子喝， 不一会儿， 她就开始边喝边玩， 我及时的鼓励他：“快喝水呀， 老师明白你喝水很快， 最厉害啦！ ” 这时， 已经有小朋友喝完了。 我和小朋友一齐给她喊加油， 受到了小朋友的情绪感染， 很快把半杯水喝完了。 并高兴的对我说： “我喝完了。 ” 我又及时的在小朋友面前表扬了他， 并奖励给他一朵小花。 第二次喝水时， 她自我拿着水杯接了半杯水， 这次她没有贪玩， 很快的把水喝完了。 并跑来告诉我： “我喝完了。 ” 我高兴的表扬了她， 并在小朋友面前肯定了她的进步。 她高兴地回到座位上， 看得出， 她也为自我能这么快完成任务感到高兴。 分析^p ：我这次没有做过多的要求， 只是降低了难度（分两次完成， 一次只喝半杯。 ）并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事， 透过对故事的理解， 和我及时的鼓励， 还有小朋友给他加油， 她很快喝完了水， 比以前有了很大进步， 由此能够看出， 只要孩子的用心性被激发， 任何困难都能够克服， 关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来。 措施： 1。降低难度，用故事做引导。 2。及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心。 3。完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑战充满期盼。 篇二 幼儿姓名：周芯蕊 性别：女 幼儿基本状况：喜欢打小朋友 观察日期：2021年11月3日 观察地点：教室 观察目的及由来： 本学期， 幼儿升入中班后， 比原先活跃了许多， 再加上搬入新教室后， 活动空间也大了， 孩子们在班里经常跑来跑去， 或者学奥特曼互相打着玩。 周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个， 她喜欢和老师在一齐， 但是她经常会与周围小朋友发生矛盾， 也常常有小朋友跑来向我告状， 说周芯蕊打了他等等之类的话。 观察实录： 在我观察了周芯蕊之后发现， 其实并不是她爱打人， 而是她处理问题的方法不恰当。例如:早上排队时芯蕊是排在第一个的，她很高兴，而这时刘妍小朋友站到了芯蕊的前面， 于是芯蕊就推了她一把， 结果手重了， 妍妍哭着向我告状说芯蕊推他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把芯蕊叫了过来，对她说:“芯蕊， 你为什么推妍妍啊?”芯蕊说:“我没推她， 她不排队就跑到我前面来了。 ”我又问她:“你是不是想让刘妍让开一些啊?”芯蕊点点头，我又告诉他: “你想想， 如果你不用手推妍妍， 还能怎样告诉她啊?” 芯蕊想了想， 对我说:“小便要排队，我站前面了你就要往后?”我笑了，摸着芯蕊的头说: “对啊!你要是这么对刘妍说， 她不就不会给你告状了吗?” 芯蕊点点头， 对我说:“老师， 我改了。 ”措施： 芯蕊是个聪明的小女孩， 老师说的都会听， 告诉她遇到事情不能够打小朋友，能够过来告诉老师。教师必须要发现幼儿的问题。 篇三 观察地点：教室 观察幼儿：张妍 观察目的：让幼儿明白小便要告诉老师不能小在身上 观察资料： 这天户外活动的时候， 由于孩子们玩的都很兴奋。 老师让小便的时候， 只有几个小朋友去。 过了一会儿， 我们就发现张妍的裤子湿了， 我想肯定是尿裤子了。我去问他： “你裤子怎样了？ ”” 出汗的” 他说， 我也没有再说什么， 之后回班换裤子的时候， 问他是不是尿湿的， 他说是的， 我告诉他以后想小便必须要先跟老师说。 观察分析^p ： 由于孩子户外时， 玩的很投入， 有的孩子意识控制不住， 尿裤子了， 这些是有情可原的。 孩子不愿意承认， 原因有二： 一是因为爱怕老师批评； 二是因为自尊心的原因，不愿意让其他小朋友笑话他。 策略及措施： 1、老师在分析^p 了原因之后，就应在维护孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，让他认识到自我的错误，并能让他减少同样事件的发生 2、 教师应及时的和家长交流与沟通， 让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，家园合作来帮孩子消除一些不良的习惯。 篇四 观察记录：学会礼貌待人