学习乐高的好处之欧阳音创编.docxVIP

孩子学习乐高的好处 时间：2021.03.11 创作：欧阳音 培养孩子主动学习的习惯 提高孩子对科学探索的兴趣 乐高积木的故乡在丹麦，至今已有70多年 的历史，乐高在丹麦语中是“玩得快乐”的意 思，在拉丁文中有“读”和组合”的意思。 创始人基奥克认为这个词正符合他的初衷。乐 高就是给孩子在动手的时候带来欢乐！ 乐高积木现在已是儿童喜爱的玩具。这种 塑料积木一头有凸粒，另一头有可嵌入凸粒的 孔，形状有1300多种，每一种形状都有12种 不同的颜色，以红、黄、蓝、白、黑为主。它 靠小朋友自己动脑动手，可以拼插出变化无穷 的造型，令人爱不释手，被称为“魔术塑料积 木” O 近几年来，乐高教育模式越来越受欢迎， 它是一种体验式教育模式。乐高教育主要是以 积木式教育组件为活动载体，以学生主动参 与、亲身体验为主要学习形式，结合积木搭建 教育平台的亲和性，拓展性，综合性，以任务 驱动式的教学方式，给学生一个自主探究的学 习氛围，让他们在密切联系学习、生活和社会 实际的有意义的任务情境中，通过完成任务来 学习有关系统知识，获得技能，形成能力，提 高技术素养。乐高教育真正体现了 “以学生为 中心”的教育思想，激起学生学习欲望，充分 发挥学生的主体作用，学生在实践探究和小组 PK赛中活跃了课堂气氛，真正体验到了 “做中 学”、“学中乐,，、“乐中学,并锻炼了自 主学习、合作学习的能力。 现在，人们的生活水平不断提高，科技直 接影响着现代人的生活，我们已经离不开电 视、电脑、手机等高科技产品。现在的孩子， 从一出生，身边都是各种高科技产品，他们的 娱乐方式不再像过去我们的那么单一，他们会 玩各种大人都玩不转的智能手机，会玩各种电 脑游戏。人们都会说现在的孩子太过聪明，好 似没人教却什么都会。其实，他们是受到了现 代环境的影响，现在社会的竞争太过于激烈， 父母们会想尽一切办法使自己的孩子得到更好 的教育，为孩子铺垫了很好的成长环境，为孩 子的未来做多种假设性规划。可是孩子真正得 到自由快乐、兴趣所向的机会并不多。从早晨 到晚上，从星期一到星期天，从开学到假期， 每天的安排都满满的。虽然孩子就是天生的学 习者，但是在这过程中，他们很可能会失去本 属于他们的童真与快乐。回想我们小时候的学 习生活，想起那时过家家、丢沙包等好玩的游 戏，他们却是无法体会了，这当然也是我们无 法相比的。随着岁月的飞逝，他们渐渐成长， 他们开始叛逆，他们不愿再接受各种枯燥无味 的知识，网络上各种游戏和新鲜事物，成为了 他们亲睐的主体，他们会将各种压力释放在其 中。而此刻，我们不能任由他们沉寂网络，我 们要帮他们重拾自信，找回乐趣。孩子们其实 可以在“玩”的过程中，探索、体验属于他们 的世界，在此过程中玩具的选择最为重要，会 直接影响到孩子的性格、爱好和兴趣。使用乐 高教育方法，让孩子们在搭积木的过程中体验 更多错综复杂的探索、促成其全面发展，同 时，也能够让孩子们体会到自己成功的喜悦。 在此过程，“玩“学” “乐”便在其中，达 到多种学习效果。 下面我们一起来详细了解一下乐高的教育 管理模式与其具体教育方式和学习过程： 著名的儿童心理学家皮亚杰认为：孩子在 动手积极建构真实事物时能帮助他们在头脑中 构筑知识，新构建的知识能促使他们创造出更 好的解决方案，衍生出更多的技能、更多的知 识。从而在这样一个良性的自我增强的循环过 程中征服更多的挑战，更深刻地获得知识。 中国有句谚语:闻之不如见之，见之不如亲 临之！ 意思就是： 告诉我，我会忘记 展示给我，我会记住 但是让我身临其境，我则能理 解！ 我们的教育理念：做中学(learning by making) 孩子身上有着天然的兴趣 和本能，而发挥其本能的学习 就是让孩子置身于充满趣味 性、刺激性、挑战性的活动 中，主动去探究知识的奥秘。 他们积极地制作作品的过程，也正是知识在 他们大脑中建构的过程。这就是“做中 学” O乐高产品从小就培养孩子们的动手能 力，让他们解决开发性的问题，鼓励他们去 创造，去发挥他们的想象力，并把想法动手 搭建出来，然后测试自己的设计，加以改 进，从而进入学习知识的良性循环。 我们的教育方式 “乐高教育产品旨在激发学生 天性好学的潜能，使老师有机会在 课堂上扮演顾问的角色，指导学生 探索新知识的方向，而不仅是简单 地告诉学生一个结论。并且提供孩子们一个 能让他们自由发掘潜能和创造力的机会和环 i兒。 富有卓效的学习过程 结合著名心理学家皮亚杰的“建构主 义”、著名哲学家、教育家杜威的“思维五 步”、著名教育心理学家和教育家布鲁纳的 “发现式教学”等著名教育理论，形成乐高 教育的四个步骤的学习过程，即：联系、建 构、反思、延续。 联系（CONNECT） 当学生把新的经历与已有的“知识库” 相联系，或当他们