《超重与失重》教学设计.docxVIP

教学设计（教案）——模板 基本信息 学 科 物理 年 级 高一 教学形式 探究讲授 教 师 刘重情 单 位 衡阳市第八中学 课题名称 超重与失重 学情分析 分析要点： 对超重、失重学生有一定感性和模糊的体会，但理解超、失重概念，对学生而言有一定的困难．主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为超重（或失重）就是物体重量的增加（或减少）；其次学生往往认为向上运动时就超重，向下运动时就失重，没有 真正理解超重与失重的原因． 因此在本节课教学中利用了实验和理论探究的方法， 让学生自主体验、分析、归纳、讨论等得出结论． 学生有牛顿运动定律的学习基础，但学生可能将超重、失重现象与牛顿运动定