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教师岗位绩效考核实施效果略论（工商管理毕业论文） 文档信息 主题： 关于“管理或人力资源”中“绩效管理”的参考范文。 属性： F-010FH7，doc格式，正文4354字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 关键字：教师,岗位,绩效,考核,实施,效果,略论 2 搞要 2 一、明确了教职工的责任，解决了教职工工作的导向问题 2 二、为教职工搭建了适合的平台，解决了教职工的发展问题 3 四、兼顾了眼前和长远利益，解决了教职工成果数量和质量的关系 4 五、强化了团队意识，解决了教职工个体与团队整体的关系问题 5 八、结果与行为并重，解决了教职工业绩提高和行为培养的问题 6 九、开发教职工绩效考核管理系统，解决了教师的负担 7 参考文献： 7 论文原创声明（模板） 7 论文致谢（模板） 8 正文 教师岗位绩效考核实施效果略论（工商管理毕业论文） 关键字：教师,岗位,绩效,考核,实施,效果,略论 搞要 摘要：在高校人力资源管理各环节中，岗位绩效考核居于中心地位，是教职工薪酬调整、职务晋升、职称评定的基础。文章结合沈阳工程学院教职工岗位绩效考核的实践，对岗位绩效考核的实施效果及作用进行了分析 作为高校人力资源管理的重要环节，岗位绩效考核是识别、观察、测量和开发教职工业绩的过程，也是对教职工在一定时期内对学校的贡献做出评价的过程。对教职工的合理使用、培养、调整、晋级、聘任等提供客观依据，规范和强化其职责行为，对调动教职工积极性、主动性和创造性，提高教职工总体素质，具有重要意义。绩效考核是一项系统工程。三年来，沈阳工程学院积极探索以激发教职工内生动力为导向的岗位绩效考核机制，实施教职工岗位绩效考核，对挖掘教职工中存在的问题，促进教职工成长及学院发展都起到了积极的促进作用。 一、明确了教职工的责任，解决了教职工工作的导向问题 学院采用特征导向、行为导向和结果导向“三向并重”的考核方法，一是考核教职工的个人特质，如诚实度、合作性、沟通能力等；二是考核教职工的工作行为，如教师的教学态度、方法、手段，管理人员的服务态度等，对教职工工作过程进行考量；三是教职工的工作质量，如教学质量、工作效率等，重点是教职工工作任务的完成情况。考核内容包括德、能、勤、绩和附加五方面。德，考核教职工的工作态度和工作作风。从工作主动性、责任感、合作协作性、考勤等方面设定考核指标；能，即工作能力，考核教职工的专业技能，组织协调能力，沟通能力与综合能力；勤，考核教职工的任务绩效，考核指标与教职工职务的工作内容或任务紧密相连，考核任务的完成情况。对管理干部，考核其管理绩效，即考核其对部门总体绩效和对部门的管理情况；绩，即工作实绩，考核其工作协作、工作任务完成率、及时率和准确率、完成质量及积极主动并保质保量完成其他工作任务等；附加，针对教职工教学、科研、团队建设、社会服务、部门和个人荣誉等而设立的辅助分。 在上述五个一级指标下，设置了若干个二级指标。由于考核指标具体、客观、公开，透明度较高，教职工不仅明确了自己应承担的岗位责任，更明确了努力方向。绩效考核较好地解决了教职工“应该做什么和怎么做”的问题。 二、为教职工搭建了适合的平台，解决了教职工的发展问题 高校开展绩效考核工作，核心问题是人才培养目标的实现，而这其中最关键的是教职工因素。如何使教职工发挥最大效能，增强使命感，进而发挥创造力，使教职工“优者得其位，劣者有压力”并进而形成动力，是绩效考核要解决的最关键的问题。 学院进行的绩效考核除了关注教职工的显性的胜任素质外，更关注员工的愿望、特质、动机、自我认知等潜能型的素质。在学院制定的框架性考核指标平台的基础上，各部门都结合本部门的实际，构建了引导员工树立正确的动机和愿望、体现个性和表现、团队等胜任岗位工作要求的指标，注重发掘教职工潜力，为教职工未来的发展提供了舞台。学院的绩效考核实践证明，尽管绩效考核与教职工的绩效工资的分配相关，但教职工最看重的是如何取长补短、提高和发展的问题。绩效考核真正体现了绩效考核的最终目的不是单纯的利益分配，而是促进学院与教职工的共同发展的思想。通过绩效考核，发现问题、改进问题，进而提升绩效，达到教职工与学院“共赢”的目的。 三、为教职工提供了自由发展的空间，解决了教职工的自我管理问题 我们遵循SMART原则设置绩效考核指标。一是考核指标明确、具体，征求意见，多次解读、贯彻，使教职工都准确的理解和把握考核指标；二是考核标准尽量量化，各部门按照学院的指导性框架，自行制定符合本部门实际、定量和定性结合考核指标；三是考核指标尽量数字化，各