新人教版六年级数学上册《7扇形统计图》内蒙古张英杰老师—省级公开课课件.ppt

（二）“五环节”： 　　是指无论哪种课型，课堂结构基本由五个环节组成。 “五环节”是对每一种课型下每一环节的具体操作提出的规范要求。 新型课堂 的特点 组织者、引导者、合作者 的教师角色得到转型 三维目标 得到有效落实 自主、合作、探究 的新型学习方式 得到落实 团队学习 狼性学习 教室充满人性的光辉：尊重、民主、愿景、平等、成就.... 学校文化 教研文化 得到新的构建 促进了教师专业化水平的发展 剪影评论 如果我们学校的师生是舞者，我们学校的任务就是：给舞者搭建一个尽情舞蹈的台子。 数学故事 十进制的由来 大概所有的人都是这样从手指与数字的对应来开始学习数的。手指是人类最方便、也是最古老的计数器。 让我们再穿过“时间隧道”回到几万年前吧，一群原始人正在向一群野兽发动大规模的围猎。只见石制箭镞与石制投枪呼啸着在林中掠过，石斧上下翻飞，被击中的野兽在哀嚎，尚未倒下的野兽则狼奔豕突，拼命奔逃。这场战斗一直延续到黄昏。晚上，原始人在他们栖身的石洞前点燃了篝火，他们围着篝火一面唱一面跳，欢庆着胜利，同时把白天捕杀的野兽抬到火堆边点数。他们是怎么点数的呢？ 就用他们的“随身计数器”吧。一个，二个，……，每个野兽对应着一根手指。等到十个手指用完，怎么办呢？ 先把数过的十个放成一堆，拿一根绳，在绳上打一个结，表示“手指这么多野兽”（即十只野兽）。 再从头数起，又数了十只野兽，堆成了第二堆，再在绳上打个结。这天，他们的收获太丰盛了，一个结，二个结，……，很快就数到手指一样多的结了。于是换第二根绳继续数下去。假定第二根绳上打了3个结后，野兽只剩下6只。那么，这天他们一共猎获了多少野兽呢？ 1根绳又3个结又6只，用今天的话来说，就是：1根绳=10个结，1个结=10只。所以1根绳3个结又6只=136只。 你看，“逢十进一”的十进制就是这样得到的。现在世界上几乎所有的民族都采用了十进制，这恐怕跟人有十根手指密切相关。 当然，过去有许多民族也曾用过别的进位制，比如玛雅人用的是二十进制。我想，大家一定很清楚这是什么原因：他们是连脚趾都用上了。我国古时候还有五进制，你看算盘上的一个上珠就等于五个下珠。而巴比仑人则用过六十进制，现在的时间进位，还有角度的进位就用的六十进制，换算起来就不太方便。英国人则用的是十二进制（1英尺=12英寸，l箩=12打，1打=12个）。 通辽市奈曼旗第四小学 新课程“有效教学” 人教版六年级上册《扇形统计图》 作者：张英杰 “以生为本，先学后导，全面发展” 基本理念： “先学后导，合作学习，当堂达标” 课堂教学主体模式： （一）先学后导： 　　1、学生在教师指导下提前学习教学内容，通过预习把学会的内容展示出来，把不会的知识内容整理出来。先学即是课前自主学习，也指课堂教师导学前的自主学习。 　　2、教师要对教学内容进行深度学习和研究，结合学生实际预设问题进行备课。 　　3、在先学的基础上，就生成的问题进行“生本联导”、“生生互导”和“师生相导”。 （二）合作学习： 　　是指以个体自主学习为前提，以小组合作形式为主的学习方式，强调要合作必先自主。“后导”与“合作学习”不是必然的先后关系，而是一种交叉关系，可以循环多次。“合作学习”是学生学习诸环节的核心环节，本环节教师的主要任务是“导”与“控制”。 （三）当堂达标： 　　既是对课堂的学习目标通过当堂评价的手段来及时诊测课堂达标情况，为教师、学生导学评价提供依据的过程。又是运用掌握学习策略，实现学生的当堂达标，从而提高学习质量。 阅读“六字诀” 查――工具　　　　 划――重点　　　 写――感想　　　 记――内容　　　 练――习题　　　 思――问题　　　 读 ●自主学习策略 “三定”策略： 一定时间 二定任务 三定问题。 当学生自主学习时，教师要采用“123策略”： “1”是教师采用“闭口”策略； “2”是教师采用“巡观”策略； “3”是教师采用“心照”策略。 2、“问题综合解决课” 主要流程是： 　　创设情境、展示目标—走进文本、呈现问题—合作探究、展示交流—回扣目标、小结归纳—达标检测、导学评价。 主要做法是： 第一环节：创设情境、展示目标 师生共创课堂情境，可以设