学校如何实现可持续发展.pdfVIP

也谈学校教科研工作的创新 我觉得创新乃是现代学校可持续发展的不竭动力，而教科研的创新更是保证 学校可持续发展的重中之重。因为教育科研对于提高教育教学质量，提升学校品 位，创办人民满意的教育，推进学校持续高效发展具有十分重要的意义。我校以 往也一向注重教科研工作，坚持实施“科研兴校，科研强校”战略，充分发挥教 科研先导作用，有意识、有计划、有目的地开展各种教科研活动，取得了一些成 绩。但是经过仔细反思我校以往的教科研工作，我觉得在以下几方面应大胆创新： 一、领导率先垂范应成为一种制度 作为学校领导，校长室、教导处的同志都曾经是优秀的一线教师，教科研的 能力都极强，回顾以往的辉煌，成绩都很骄人。但自从走上领导岗位后，终日忙 于行政事务，往往疏于研究，少有笔耕。到学期结束统计教育教学成果时，才蓦 然惊觉自己上的级别较高的公开课没有，获奖论文没有，发表论文没有……尽管 教师取得的成绩中，也有自己指点之功，组织之劳，但长此以往领导率先垂范的 功能必然减弱，营造浓厚的科研氛围也是一句空话。更严重的是领导的教科研能 力不仅没有提高，反而会下降，又怎能领导教师行走于科研能力提高的大道上？ 我以为：要想实施教科研强校战略，领导率先垂范应成为一种制度。只有 这样才能提高自身的教科研能力，营造浓厚的科研氛围，才能促进全员主动参与 的热情，优化学校的科研环境，从而形成教育科研立体互动机制。真正实现学校 是“研究室”，教师是“研究者”。 所以，我校的领导不论是承担教科研课题，还是参与各级各类论文比赛以 及参加各种教学比赛，都应走在全校教师的前头，绝对不能以行政工作繁忙为由， 而不参与此类活动。不仅只是参与，更要锐意进取，力争在各级各类活动中出成 绩。这一点，本人深有体会，由于教导主任工作的繁琐，以往几年，许多比赛都 以没时间为由不再参加。久而久之，发现部分教师在我布置其工作时，往往直喊 忙，参加各种活动、比赛的热情减退。有时虽然参加，也会偷工减料，下载抄袭 之事也常有发生。前年南通市第四届专业成长论文比赛，我利用暑假时间，认真 撰写，所写的论文《与遗忘斗争，让课堂高效》，荣获一等奖。此奖项为我校参 加南通市专业成长论文评比中所获得的最高奖项。在教师中一经传开，有较多教 师前来向我索要论文传阅，更有人前来取经，教师中参与此项比赛的热情空前高 涨，并且大家不再为以前取得的二等奖、三等奖等奖项津津乐道，大家目光更为 高远。去年，南通市第五届专业成长论文比赛，我校教师参与率达 45% ，远远 高于往年。 今后，我校要把领导率先垂范成为一种制度，那么教师参与的面必定会广， 参与的质量也必定会高。长此以往，我校的教师必将会获得一种智慧的生存方式， 教师们不仅用自己的光和热，照亮了学生，也照亮教师自己，使得教师们焕发出 生活的激情，走上了提高工作质量从而提升自己生命质量的本真之路，达到了一 种有所为的人生境界。 二、校本培训方式内容要创新 校本培训是校本研究的基础和保证，是引领教师进行教科研的基础，是一项 长期而艰巨的任务。回顾以往的校本培训工作，我校也做得踏踏实实。“青蓝工 程”、暑期培训、骨干教师培训、业务学习、集体备课等开展得轰轰烈烈。但是 年复一年老一套，教师对此已经缺乏激情，所以取得的培训效率是不高的。所以， 我觉得要想提高校本培训的效率，必须要在校本培训的方式和内容上有所创新。 1.培训方式的创新 学校领导在制定学校工作计划和学校教科研计划时，应该花一段时间群策群 力，为教师校本培训方式支新招。例如：可以改以往一贯举办的“青年教师好课 评比”为“骨干教师示范课”充分发挥我校市级、镇级骨干教师的示范作用；改 以往的“人人一堂课”为“平行班教师同课同构”，让听课教师领略不同教师对 相同教案、不同学生、不同的课堂生成的驾驭能力；改以往集体备课的教案，同 年级教师轮流上公开课，为上课当日早晨抽签决定由谁上公开课；改以往业务学 习教导主任一人在上面一言堂为教导处指定主题，各年级组收集学习材料，到时 共同交流…… 2.培训内容的创新 教育教学工作需要与时俱进，不断创新，教师培训也是如此。培训内容除上 级教育部门指定和推荐的之外，要精心挑选。例如：在“教海探航论文比赛”拉 开序幕之前，邀请本校去年在此项比赛中获得最高奖项的教师谈获奖论文的构思 写作过程；可以经常与市教研室有关专家、领导取得联系，请他们来校检查指导 工作；请外出学习的教师回校后以讲座和移植课的形式，把所学内容辐射至全体 教师；组织教师对某个年级某一学科进行调研，学习其优