中学写作教学中应注意的几个主要问题.docVIP

龙源期刊网 中学写作教学中应注意的几个主要问题 作者：张冠红 来源：《散文百家下旬刊》2015年第08期 摘 ; 要：中学写作教学是学生学习语文的主要渠道。写作教学质量的高低是语文教学质量 的主要标志，因此，写作教学的创新关系到语文教学质量的提高和人才的培养。多年来，写作 教学改革的步伐从未停止过，虽然取得了一定的成绩，但是当前的写作教学现状仍然不能令人 满意。纵观当前写作教学，以下问题应引起我们的注意。 关键词：中学语文 ;写作 ;教学 当前中学写作教学中比较突出的问题是功利色彩太过鲜明。要么 “依样画葫芦 ”，机械地模 仿;要么胡编乱造，产生这一现象的主要原因是一些教师为了让学生能够考高分，着力灌输写 作技巧，过分追求表现形式，写什么，怎么写，由老师框定，还有的教师不是引导学生写身边 的人和事，而是让学生背一些 “优秀作文 ”，学生的习作成了闭门造车的 “做 ”文，脱离了生活实 践。那么，在中学阶段写作教学应注意什么呢？ 一、充分激发学生的写作兴趣 作文应该是作者真情实感的自然流露，心有所思，情有所感，然后 “以我手写我心 ”，作文 需要作者全心全意的真实，激发学生的写作兴趣和动机，要立足于学生的生活实际和写作心 理。 首先，要让学生认识到写作的重要性。从大处说写作是表达自我和与人交流的必要途径， 是每个人生存和发展的需要。从某种意义上，一篇作文很可能影响一个人的一生。其次，教师 在进行写作训练时要创造一种民主、宽松、和谐的教学环境和学习氛围，鼓励学生大胆写作， 破除畏难情绪，允许学生大胆设想，敢于质疑，鼓励创新想象和创新思维、求异思维，激发不 同观点的碰撞，充分营造一种安全心理氛围。再次，要提倡学生写有个性的文章，要表达他们 的气质和特点，在立意、谋篇、选词、造句等方面拥有自己的特色，不要人云亦云。教师要采 取激励措施，在关注优秀个体的同时，也要顾及普通同学，尤其是对薄弱群体的鼓励和赞美 既要善于发现文章的整体美，又要能够及时挖掘文章的局部闪光点，及时给予褒扬，以此激发 学生对写作 “有兴趣 ”的热情，从而乐于表达。 激发学生写作兴趣的具体方式有很多，我们经常组织各种语文课外活动：演讲比赛、诗歌 朗诵比赛、古诗词欣赏等。还积极的利用综合实践课，让学生自己做主持人，从准备的内容到 形式，经过师生的一致讨论后，真正把课堂交给学生。通过让他们参与语文教学活动，来锻炼 他们的各种能力，并藉此让他们对语文产生浓厚兴趣。我们还鼓励学生积极参加社会实践活 动，让他们写社会调查报告，促使他们主动关注生活，对生活进行思考，从而进一步激发他们 写作的积极性。