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秋天的雨 - 教案 ( 一等奖作品 ) 秋天的雨 洋澜小学：宋春燕 课文解读： 《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文， 语言优美华丽， 富于 诗情画意。 作者把秋雨作为一条线索， 将秋雨想象成能打开秋天大门 的钥匙 ; 把秋天里树木、田野、菊花颜色的变化，想象成是秋雨给涂 上的不同的色彩 ; 把秋天果子成熟的香甜，说成是秋雨带来的气味 ; 把动物准备过冬， 想象成是秋雨送来了信息……作者贴切地运用比喻 和拟人等修辞方法，语言清新、优美，使文章充满了感染力，有利于 学生在有感情的朗读中，感受语言的具体形象，体会秋天的美好。 教学目标： 1．认识本课生字，理解重点词语。 2．展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。 教学重难点： 通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。 教学准备 : 教具多媒体教学课件。 教学环节 一、导入课题 1、师：孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场 寒”，夏天还没走远， 秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了， 今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。 学生：难忘 老师：谁让你难忘？ 学生：秋天的雨 老师：我们合作把话说完整了 学生：秋天的雨真神奇 学生：让秋天更美丽 2、老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自 读课文，把相应的句子用——画出来。 学生：读课文。 老师：找到了吗？交流学习成果吧。 3、老师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。 学生：读小诗 四、学第二自然段 1、老师：秋天的雨为我们打开了秋天这扇门，在这扇大门里作者首 先看到了什么？ 学生：五彩缤纷 老师：出示第二自然段 2、默读第二自然段，有哪些颜色呢？找出表示颜色的词语。 点生交流： 黄黄的 / 红红的 / 金黄色 / 橙红色 / 雪白/ 淡黄色 / 紫红色， 3、老师：这些漂亮的颜色分别送给了谁呢？ 自读第二自然段，把你喜欢的句子多读几遍 4、学生：体验朗读“银杏树”的句子。 老师：出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。 学生：读句子 老师： 刚才我们通过想象银杏的叶子， 把句子读活了， 谁能结合想象 读下面的句子，自己练一下。 学生：练读 老师：指名读。 5、学生：读“枫叶”的句子。 老师：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是 慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。 老师：谁还想读自己喜欢的其它句子？ 6、学生：读关于“田野”的句子 老师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？ 学生：读果园的句子，教学“你挤我碰”——丰收了。 老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。 7、学生：读句子。 老师：谁还有自己喜欢的句子？ 8、生：读“菊花“的句子。 读得真好， 就像美丽的花仙子， 秋天的美丽写也写不完， 文中用哪个 标点表示？ 学生：省略号（简单介绍用法） 老师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。 学生：读句子。 老师： 出示“五彩缤纷”的意思 （形容颜色词语还有很多的， 还有有 哪些词语是表示颜色多的呢？） 生：回答 老师：五彩缤纷仅仅是指颜色多吗？大家再来看看这几句话中的动词 （出示一段话）。 老师：我们加大一点难度， 一起看看下面这些图片， 你们能把它背下 来吗？ 学生：能。全体背诵。 老师：做幻灯片，（空白）看图背课文 五、说话训练 1、老师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样 子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像—— 学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。 2、老师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇 呀摇呀，要除了丰收的喜悦。 （出示屏幕）棉花。 谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把——色给了— —，