20世纪80年代以来的英国教师专业发展变革.pdfVIP

课程名称：国外课程与教学改革专题 课程名称：国外课程与教学改革专题 年级：2013 级课程与教学论基本理论 年级：2013 级课程与教学论基本理论 姓名：张妮 姓名：张妮 学号：2013010211 学号：2013010211 20 世纪 80 年代以来的英国教师专业发展变革 20 世纪 80 年代以来的英国教师专业发展变革 摘要：20 世纪 80 年代以来，英国开始重视教师专业发展在教育变革 摘要：20 世纪 80 年代以来，英国开始重视教师专业发展在教育变革 中的作用，着力培养高质量的教师。在职前教师培训、教师在职进修、 中的作用，着力培养高质量的教师。在职前教师培训、教师在职进修、 教师持续专业发展、教师教育课程等各个方面都进行了改革。并形成 教师持续专业发展、教师教育课程等各个方面都进行了改革。并形成 能力模式与反思模式相融合的趋势，给我国的教师专业发展带来很大 能力模式与反思模式相融合的趋势，给我国的教师专业发展带来很大 启示。 启示。 关键词：英国、教师专业发展、变革 关键词：英国、教师专业发展、变革 20 世纪80 年代以来, 教师专业发展 日渐成为人们关注的焦点 20 世纪80 年代以来, 教师专业发展 日渐成为人们关注的焦点 和当代教育改革的热点问题之一, 并成为教师专业化的方向和主题。 和当代教育改革的热点问题之一, 并成为教师专业化的方向和主题。 从本质上来说, 教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程 , 是 从本质上来说, 教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程 , 是 教师不断接受新知识和增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的 教师不断接受新知识和增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的 专业人员,就需要不断地学习与探究, 进而不断拓展其专业内涵, 提 专业人员,就需要不断地学习与探究, 进而不断拓展其专业内涵, 提 高专业水平, 从而达到专业成熟的境界。 高专业水平, 从而达到专业成熟的境界。 根据西方教育学者的研究, “教师专业发展”包含有两方面的 根据西方教育学者的研究, “教师专业发展”包含有两方面的 含义:一是从教师职业的不可替代性来看, 教师是一种专门的职业 ; 含义:一是从教师职业的不可替代性来看, 教师是一种专门的职业 ; 二是从教师专业发展的过程来看, 应该把职前教师培养与在职教师 二是从教师专业发展的过程来看, 应该把职前教师培养与在职教师 培训联系起来,视为一个完整、连续的发展过程, 即教师教育的一体 培训联系起来,视为一个完整、连续的发展过程, 即教师教育的一体 化的过程。 化的过程。 一、变革的背景 一、变革的背景 英国在1970 年以前，教育追求的目标是 “教育机会均等”，尊 英国在1970 年以前，教育追求的目标是 “教育机会均等”，尊 重学校自主及教师专业的个人主义盛行。20 世纪70年代以前, 在英 重学校自主及教师专业的个人主义盛行。20 世纪70年代以前, 在英 国, 教师教育和培训课程的内容与结构原则上被认为是大学和高校 国, 教师教育和培训课程的内容与结构原则上被认为是大学和高校 自己的事。作为国家政策的一个方面, 政府几乎从不问津教师教育。 自己的事。作为国家政策的一个方面, 政府几乎从不问津教师教育。 然而，在20 世纪70 年代初期出现了对于教师素质的争论，当时教育 然而，在20 世纪70 年代初期出现了对于教师素质的争论，当时教育 部指出教师缺乏教学技能与知识，学校应该对教育的产出负责，并加 部指出教师缺乏教学技能与知识，学校应该对教育的产出负责，并加 强了学校绩效责任。当时兴起的新右派 （The New Right）融合开放 强了学校绩效责任。当时兴起的新右派 （The New Right）融合开放 市场与国家干预的观点，影响着英国教育的改革主张。因此，英国对 市场与国家干预的观点，影响着英国教育的改革主张。因此，英国对 于教师专业发展政策逐渐转为强调 “质量”与 “追求卓越”。随着教 于教师专业发展政策逐渐转为强调 “质量”与 “追求卓越”。随着教 师教育日渐成为英国政府教育政策的一个核心内容, 在确立国家课 师教育日渐成为英国政府教育政策的一个核心内容, 在确立国家课 程标准后, 英国近十几年来以提高教育标准为宗旨的教育改革逐渐 程标准后, 英国近十几年来以提高教育标准为宗旨的教育改革逐渐 将焦点落到提高教师的教学质量上来, 教师教育受到了极大的重视。 将焦点落到提高教师的教学质量上来, 教师教育受到