青岛版小学科学五年级上册《声音的产生》教案.pdfVIP

声音的产生教案 声音的产生教案 一、教学目标 一、教学目标 知识与技能 知识与技能 引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这 引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这 一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。 一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。 过程与方法 过程与方法 1 -— -— -— 1、通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方 、通过创设情景质疑 猜想假设 观察实验 合作交流等方 式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握观察现 式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握观察现 -— -— -— — 象-—提出问题-—推测结果-—实验验证—得出结论等思维方法。 象 提出问题 推测结果 实验验证 得出结论等思维方法。 2 2、在动手实验过程中，通过用看、模、画、说等方法进行探究。 、在动手实验过程中，通过用看、模、画、说等方法进行探究。 情感态度价值观 情感态度价值观 学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。 学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。 二、教学重点、难点 二、教学重点、难点 “ “ 通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道 声音是由物体 通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道 声音是由物体 ” ” 振动产生的 。 振动产生的 。 三、教学模式选择 三、教学模式选择 为了能够顺利完成整个探究活动，我根据课程标准的要求，把它 为了能够顺利完成整个探究活动，我根据课程标准的要求，把它 分为四个部分：一、创设情境，引出问题；二、提出假设，实验探究； 分为四个部分：一、创设情境，引出问题；二、提出假设，实验探究； 三、巩固提高，拓展延伸；四、验证猜测，总结评价。课堂上让学生 三、巩固提高，拓展延伸；四、验证猜测，总结评价。课堂上让学生 通过运用看、摸、画、说多种方法观察发声物体的特点，并对发生物 通过运用看、摸、画、说多种方法观察发声物体的特点，并对发生物 体与不发声物体进行观察比较，就观察到的现象进行积极思考。在这 体与不发声物体进行观察比较，就观察到的现象进行积极思考。在这 “ ” “ ” “ ” “ ” 节课教学中，我先 扶 后 放 ，始终贯穿小组合作实验、观察、对比、 节课教学中，我先 扶 后 放 ，始终贯穿小组合作实验、观察、对比、 —— —— 讨论、交流相结合的教学方式，采用引出问题——提出假设——实验 讨论、交流相结合的教学方式，采用引出问题 提出假设 实验 —— 探究——得出结论的科学研究方法，努力让学生在探究过程中获得知 探究 得出结论的科学研究方法，努力让学生在探究过程中获得知 识、提高能力。 识、提高能力。 四、媒体的使用 四、媒体的使用 1 1、利用多媒体给学生提供创设问题的情景，激发学生的兴趣，启 、利用多媒体给学生提供创设问题的情景，激发学生的兴趣，启 发学生思维。 发学生思维。 2 2、利用课件出示本节课实验记录表及探究结论，突出重点。 、利用课件出示本节课实验记录表及探究结论，突出重点