西师版数学12册全册教案.docx

PAGE PAGE # 六下全册教案 一、百分数 百分数的意义第 1 课时 百分数的意义和写法 【教学内容】 教科书第1?2页例1,课堂活动第1、2题及练习一第1?4题。 【教学目标】 结合具体情境,理解百分数的意义,能正确读、写百分数,感悟百分数与分数之 间的联系与区别。 经历百分数意义的形成过程,发展学生的抽象思维,培养学生的归纳概括能力, 感悟抽象的数学思想。 感受百分数与生活之间的联系,增强自主探索与合作交流的意识。 【教学重难点】 教学重点：理解百分数的意义。 教学难点：百分数与分数之间的联系与区别。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、投影仪。 学生准备：收集生活中的百分数的数据、练习本。 【教学过程】 一、 创设情境,引入新课 课件出示三峡风光的图片。 长江三峡是举世闻名的风景名胜区,是一座美丽、神秘而又奇妙的地方！三峡的一 山、一水、一景、一物,无不如诗如画,并伴随着许多美丽的神话和动人的传说,令人 心驰神往。 课件出示单元主题图。 你从这幅图中知道了哪些数学信息？你发现了什么？你认识上面的这些数吗？ 全班集体交流。 你在哪些地方见过这样的数？ 学生根据自己收集的资料作回答。 在我们刚才出示资料中,有许多数据都是以百分数的形式呈现的,看来百分数在我 们的生活中随处可见。今天,我们就来一起研究一下这个新朋友——百分数。 板书课题：百分数的意义和写法。 二、 自主探索,构建新知 理解百分数的意义 （1 ）认识百分数 课件出示商场购物情景图和裙子上的吊牌。 你从图中知道了哪些信息？ 引导学生观察裙子上上吊牌上各种成分所占的百分数。 这条裙子吊牌上表示服装面料和里料成分含量的 36%、25.6%、21%、17.4%和100% 这些数都是什么数？ 引导学生回答：36%、25.6%、21%、17.4%和 100%……这些数都是百分数。 请同学们把生活中收集的百分数展示给大大家看一看！ 36%、25.6%、21%、17.4%和100%……仔细观察这些百分数，它们都有一个共同 的特点，这个特点是什么呢？ 引导学生认识“ ％”是百分号。 这么美的百分数又该怎么读呢？ 36%怎么读？ 引导学生正确读出百分数：36%读作百分之三十六。如有学生读作“一百分之三十 六”，应及时纠正。 25.6%又怎么读？ 学生读出百分数后，及时评价和指导读的方法。 把21%、17.4%和100%这三个百分数读同桌听一听，比一比谁读得好！ 结合吊牌上的百分数初步感悟百分数的含义。 在裙子的面料中，羊毛的含量为 36%是什么意思呢？ 引导学生明白：把这条裙子的面料成分看成 100等份，羊毛占其中的36份，也就 是羊毛含量是面料的总成分的竺(36%) O 100 在裙子的面料成分中，涤纶的含量为 25.6% ,腈纶的含量为21% ,粘纤的含量为 17.4% ,又该怎么理解？ 引导学生回答： 涤纶的含量为25.6%：把这条裙子的面料成分看成100等份，涤纶占其中的25.6份， 25 6 也就是涤纶含量是面料的总成分的 256 (25.6%)) 100 腈纶的含量为21%:把这条裙子的面料成分看成100等份，腈纶占其中的21份， 21 也就是腈纶含量是面料的总成分的 上丄(21%); 100 粘纤的含量为17.4%：把这条裙子的面料成分看成100等份，粘纤占其中的17.4份， 4 也就是粘纤含量是面料的总成分的 (17.4%)。 100 在裙子的里料成分中，涤纶的含量为 100% ,是什么意思呢？ 引导学生明白：涤纶的含量为100%:把这条裙子的里料成分看成100等份，涤纶 占其中的100份，也就是涤纶含量是里料的总成分的 100（ 100%），即里料全部是涤纶 100 成分。 2.教学例1 （1） 收集信息，提出问题。 课件出示例1。 请同学们仔细读题，从题目中你获得了哪些信息？又能提出什么问题呢？ 教师引导学生找到“星星小学六年级共有学生100 人，其中男生40 人，女生60人” 的信息和提出“男生人数占全年级人数的百分之几”的问题。 （2） 引导思考，解决问题。 要解决“男生人数占全年级人数的百分之几”的问题，我们应该怎么列式，怎么 计算呢？结果又是怎么样的？ 先让学生独立解决，再与学生同桌交流，教师巡视发现不同的解法。 全班集体汇报、交流。学生可能出现以下几种情况： 第一种： 40 40÷ 100= =40%。 100 第二种： 40 40÷100= 100 第三种： 40÷ 100=40%。 归纳整理，解决问题。 百分数通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“ %来表示，正如: 40 40 ÷ 100= =40%。 100 （3） 教学百分数的写法。 这么漂亮的百分数怎么写呢？ 先让学生独立书写，再同桌交流，教师巡视指导。集体交流