福建省2021高二语文下学期第一次阶段考试试题.docVIP

专业 教育文档 可修改 欢迎下载 PAGE PAGE 1 福建省泰宁第一中学2020-2021学年高二语文下学期第一次阶段考试试题 （考试时间：150分钟；满分：150） 友情提示：所有答案均需填写到答题卡上，在试卷上的答题无效。 一、基础巩固(14分，选择题每小题2分) 1．下列句子中，无通假字的一句是(　　) A．早缫而绪 B．鼓瑟希 C．先妣抚之甚厚 D．序天伦之乐事 2．下列加点字的解释正确的一项是(　　) A．北向(朝着) 阖(关闭)门 增胜(美) 来归(旧指女子出嫁) B．秉(点燃)烛 琼(美玉)筵 喟(叹息声)然 率(轻率)尔 C．好烦(繁多)其令 长(治理)人者 字(书写)而幼孩 故病 (贫困)且怠 D．风(吹风)乎舞雩 逆(迎)旅 方丈(一丈见方) 比(比较)去 3．下列句子中，加点的虚词意义和用法相同的一项是(　　) A.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(传其事以为官戒也,以吾一日长乎尔)) B.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(儿之成，则可待乎,他日汝当用之)) C.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(因之以饥馑,因宾客至蔺相如门谢罪)) D.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(如诗不成，罚依金谷酒数,如或知尔，则何以哉)) 4．下列句中加点词语的词类活用用法与例句不同的一项是(　　) 例句：吾妻死之年所手植也 A．其土欲故，其筑欲密 B．古人秉烛夜游 C．下临兰溪，溪水西流 D．东犬西吠，客逾庖而宴 5．下列各句的句式特点不同于其他三句的一句是(　　) A．故不我若也 B．则何以哉 C．萧萧暮雨子规啼 D．句读之不知，惑之不解 6．下列对诗歌的评析，表述不正确的一项是(　　) A．李白的《将进酒》一诗开始看似只涉及人生感慨，政治色彩极浓，其实全篇饱含一种深广的忧愤和对自我的信念，故而诗情悲而不伤，悲而能壮。 B．杜甫《阁夜》中“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”一联，诗人在对三峡美景的欣赏中深蕴着悲壮深沉的感情，为后人所称道。 C．《李凭箜篌引》充满浪漫主义色彩，诗人仅对乐器及其效果进行描摹，并未直观评价，但全篇又处处表现出诗人的情思。 D．周邦彦的《苏幕遮》，写乡思之情，亦写荷之情态，情景交融，自然清新。 7．对下列诗句的解说判断，不正确的一项是(　　) A．迥临飞鸟上，高出世尘间。天势围平野，河流入断山。(畅当《登鹳雀楼》） (诗人用飞鸟的低小来反衬楼的高大，表现诗人清高、俊逸的情怀，志气凌云，有出世之想) B．独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年(赵嘏《江楼旧感》) (诗人运用比喻，动静结合，水月相映，营造了优美恬静的意境) C．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》) (诗人用夸张的修辞方法渲染了恶劣的自然环境和守城将士严阵以待的情景) D．多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。(杜牧《赠别二首》其二) (诗人用拟人的修辞手法表达了不忍离别之情) 二、阅读题(共58分) (一)阅读下面的文字，完成8～10题。(9分) 中国传统美学所讲的“意象说”主张“美在意象”：美在“象”外之“意”，言外之情。任何一件美的文艺作品，其本身或为声色，或为言辞，都是有“象”的(“在场的东西”)。能体悟到“象外之意”“词外之情”，就是一种美感。此种美不是低层次的感性美，而是深层次的意境美、精神美。 “意象说”突破了美在声色之类的局限性，深刻地揭示了美之为美的本质内涵，不仅值得中国美学继承和弘扬，而且也值得世界美学借鉴。 但为什么要深入到象外，才能达到此种美的境界呢？“意象说”没有做论证。我根据“万有相通”的哲学本体论认为，原因就在于，任何一件美的作品，都是作者凝聚了作品背后无尽的联系之网的结晶。这背后无尽的联系之网，说得通俗具体一点，就是指形成作品本身的背后的人、事物和社会历史背景等。我们对一件作品的欣赏，不过是把凝聚在作品这一点“在场的东西”中无尽的内涵(“不在场的东西”)展现在想象中，点点滴滴地加以玩味；不过是回归到形成作品的母源，从母源中，我们对作品获得了一种“原来如此”的醒悟，从而产生了一种满足感。这也就是我们通常所说的“美的愉悦”“美的享受”。这种愉悦和享受不是感官的娱乐或感性的满足，而是精神上的满足，思想上的满足。 杜甫的诗句“国破山河在，城春草木深”，为什么能引起美感？“山河在”是一点在场的东西，但形成此“在”之背后的东西，则是什么都“不在”。正是这什么都“不在”构成这“在”的内涵(此即司马光的解读：“山河在，明无余物矣；草木