保教知识与能力重点梳理.docx

保授课习知识与能力要点梳理 保授课习知识与能力要点梳理 PAGE / NUMPAGES 保授课习知识与能力要点梳理 模块一  学前少儿发展 内容结构 第一章 少儿发展归纳 第二章 幼儿生理发展 第三章 幼儿心理发展 第四章 幼儿身心发展问题 第五章 幼儿教育科学 研究方法 第一章 少儿发展归纳 第一节 少儿发展理论归纳：少儿心理发展的特点；理论门派第二节 婴幼儿发展归纳一般特点；影响因素；重要看法 第三节 婴幼儿心理发展的年龄特点与发展趋势：婴儿期的年龄特点；幼儿初期的年龄特点；幼儿期的年龄特点 一、少儿心理发展的特点 发展的连续性与阶段性 发展的定向性 发展的不平衡性 发展的个体 差异性 二、少儿发展理论的主要门派 成熟权利说 行为主义学 精神解析学说 认知发展学说 三、 婴幼儿心理发展的一般特点 1 心理随年龄增加而逐渐发展 2 认识活动以详细形象性为主，开始向抽象逻辑 性发展 3 心理活动以没心性为主，开始向有意性发展  4  感情由易外露开始向牢固和有 意控制发展 个性开始形成，向牢固倾向性发展 四、 婴幼儿发展的影响因素 1 客观因素 生物因素：物质前提与基础 遗传素质：传达给后代的生物特点 生理成熟：身体生长发育水平 b 环境因素 ：决放心理发展的速度、程度与方向；可能性—现实性；教育主导作用。自然环境 社会环境 主观因素 主观因素是指婴幼儿自己的心理和活动 新的需要与少儿原有意理水平之间的矛盾是促使少儿心理发展的决定性因素主观因素的影响随着年龄增加而增加 五、关于婴幼儿心理发展的重要看法 1 近来发展区 2 要点期 3 转折期 六、婴儿期的年龄特点（ 0-1) 再生儿期（ 0-1 个月） 心理发生的基础：无条件反射，本能动作 心理的发生：条件反射 最初的认知活动：知觉的发生和视听觉的集中（注意发生的标志，选择性出现） 婴儿初期（ 1-6 个月） :1 视听觉迅速发展 2 手眼协调动作开始发生 3 主动招人 4 开始认生 婴儿后期（ 6-12 个月） 1 身体动作迅速发展：坐、爬、站 2 手的动作开始形成：五指分工，手眼协调 3 语言开始萌芽：音节清楚、重复、连续 4 沉迷关系发展：分别忧愁；用“前语言” 与亲人交往 七、幼儿初期的年龄特点（ 1-3 岁） 1 学会直立行走 2 使用工具 3 语言和思想真实发生： 2 岁左右 4 出现最初的独立性 八、幼儿期的年龄特点 幼儿初期（ 3-4 岁） 1 生活范围扩大 2 认识依赖行动（直觉行动思想） 3 情绪作用大 4 爱模拟 幼儿中期（ 4-5 岁） 1 爽朗好动 2 详细形象思想开始（思想依赖表象） 3 开始遵守规则 4 开始自己组织游 戏 幼儿后期（ 5-6 岁） 1 好问好学 2 抽象思想能力开始萌芽 3 开始掌握认识方法 4 个性初具雏形第二章 幼儿生理发展 第一节 幼儿身体发育的特点与保育：八大系统（运动、呼吸、消化、神经） 第二节 幼儿感觉器官的特点及保育 ( 皮肤、眼、耳） 一、幼儿运动系统的特点与保育 运动系统各器官的特点（骨骼、肌肉、关节和韧带） 幼儿骨骼处于生长远，需要钙磷为原料，需要维生素 D； 骨骼有机物含量多，易波折。 肌肉力量和能量储备不如成人，易疲倦； 大肌肉发育早于小肌肉，大动作发展先于精巧动作。 关节周围的肌肉和韧带不够坚韧，关节牢固性差，可能造成牵拉肘和扁平足。 运动系统的保育要点 1 多进行户外活动，晒太阳，补充钙、磷 2 教育孩子坐站有相，预防脊柱变形 3 勿猛力牵拉孩子手臂 4 适合运动有益于脚弓形成 5 服饰应有别于成人 幼儿呼吸系统的特点与保育 呼吸系统的特点 呼吸频率较快 呼吸器官娇贵，管腔狭窄，呼吸道粘膜易受损，易感染。 二、 呼吸系统保育要点 1 多组织户外活动 2 教会幼儿擦鼻涕的方法 3 教育幼儿用鼻子呼吸 4 进餐时小心，防范食品侵入气管 三、幼儿神经系统的特点与保育 神经系统的特点 大脑皮质活动依照必然的规律：优势原则；镶嵌式原则；动力定型原则； 2 大脑神经系统生长发育迅速：脑细胞数量飞速增加；大脑重量增加迅速； 1 岁后大 脑神经逐渐网络化； 3 脑细胞耗氧量大 4 大脑可利用的能量本源单一（糖） 5 易愉悦也易疲倦 6 需要较长 睡眠 优势原则：大脑的某个功能区在从事某项活动和工作的时候处于愉悦状态或优势地位，其他地域则相对控制。 镶嵌式原则：不相同种类和性质的活动能够激发大脑功能区处于愉悦或工作状态，变换活动性质能够使大脑各个功能区劳逸交替。 动力定型原则：若一系列刺激总依照一准时间、序次和模式出现，多次重复后，大脑就会记忆这些刺激，形成规律。又称为自动化。 三、 神经系统保育要点 1 尽早供应适合的初期教育 （刺激）2 对大脑伤害的幼儿尽早康复训练 3 适合的运