人教版高中语文必修二《孔雀东南飞》PPT教学课件.pptxVIP

《孔雀东南飞》 目录 第一课 课前导读 红酥手，黄籘酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！ 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！ 【钗头凤】陆游 【钗头凤】唐婉 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！ 《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。 选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代最长的叙事诗。 孔雀东南飞 第二课 字词积累 读 音 徘徊（　　　　　） 箜篌（　　　　　） 公姥（　　　　　） 姥姥（　　　　　） 槌（　　　　　）　 伶俜（　　　　　） 腰襦（　　　　　） 葳蕤（　　　　　） 奁（　　　　　）　 玳瑁（　　　　　） 自缢（　　　　） 纨素（　　　　　） pái huái mŭ kōng hóu lǎo chuí líng pīng rú wēi ruí lián dài mào yì wán 拊掌（　　　　　） 否极泰来（　　　　） 与府吏要（　　　　）鹄舫 （　　　　　） 踯躅（　　　　　）　踟蹰（　　　　　） 賫（　　　　　）　　鲑（　　　　　） 聘礼（　　　　　） 磐石（　　　　　） 冥冥（　　　　　） 摧藏（　　　　　） 奄奄（　　　　　） 仕宦（　　　　　） 哽咽（　　　　　） 窈窕（　　　　　） 便言（　　　　） 络绎不绝（　　　 　） 　fǔ 　pǐ 　yāo 　hú fǎng 　zhí zhú 　chí chú 　jī 　xié pìn pán míng zàng yăn huàn gěngyè yǎotiǎo biàn luòyì 第三课 课文分析 课文内容结构 开头两句：托物起兴，引出故事。---引子 第一部分：兰芝自诉（2-6节） — 开端 第二部分：夫妻誓别（7-12节） — 发展 第三部分：兰芝抗婚（13-21节）— 再发展 第四部分：双双殉情（22-31节）— 高潮、结局 第五部分：合葬化鸟（32节） — 尾声 研 读“开 端” 诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？ 兰芝自述生活经历，这是一种什么手法？意在表明什么？ “非为织作迟……及时相遣归”这几句话中表现出人物什么性格？ 研 读“发 展” 这部分情节写了哪几个方面的内容？ 写仲卿对母亲及兰芝的对话，有什么作用？ 写兰芝严妆，和婆婆告别，和小姑告别，有何作用？ “夫妻誓别”这一情节结构上起什么作用？ 研读“进一步发展” 兰芝母亲在此处重复兰芝开头的话“十三教汝织”一段有没有必要？为什么？ 面对兄长的威逼利诱，兰芝一口应婚，这与她对母亲的态度形成鲜明的对比，为什么？ 作者运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事的排场，其用意是什么？ 研读“高潮结局” “君当做磐石,妾当做蒲苇，蒲苇韧如丝,磐石无转移”，”磐石方且厚,可以卒千年，蒲苇一时纫,便作旦夕间”，两句话的比喻本体和喻体都一样，意思有什么不同？ 兰芝和仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝”，为什么？ 尾 声 诗歌的结尾处写兰芝、仲卿魂化为鸟，这样些有什么用意？ 第四课 随堂练习 终老不复取 箱帘六七十 摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝 槌床便大怒 通“娶”，结婚。 通“奁”，梳妆用的镜匣。 同“脏”，脏腑。 通“韧”，柔韧。 通“捶”，敲击。 1. 孔雀东南飞 2. 何意致不厚 3. 留待作遗施 4. 窈窕艳城郭 5. 仕宦于台阁 6. 手巾掩口蹄 7. 槌床便大怒 形作动，满意 名作动，任官职 名作状，用手巾 名作状，向东向南 动作名，赠送的东西 名作动，敲 形作动，称艳 8. 头上玳瑁光 9. 府吏马在前，新妇车在后 10. 足以荣汝身 11. 交广市鲑珍 12. 逆以煎我怀 13.兰芝惭阿母 14. 卿当日胜贵(25) 名作动，骑马，乘车 使动，使……享受荣华富贵 名作状语，从交州、广州 动词使动，使……受煎熬 名作动，发光 形容词做动词，惭愧地说 名做状，一天天的 偏义复词 （有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。） 便可白公姥 昼夜勤作息 我有亲父兄 逼迫兼弟兄 其日牛马嘶 姥 作 兄 兄 马 互文的句子 左手执刀尺，右手执绫罗