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精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 例析 化学教学中的哲学训练 耿华田 摘要：本文对化学中表达的哲学原理作了简要介绍， 并与其他学科作了类比， 力图在化学教学中对同学进行哲学训练， 以培育他们的哲学品质， 提高他们的综合素养； 关键词：化学；哲学；训练 在这个布满竞争和功利性的紧急时代， 我认为作为一名化学老师， 应当充分利用化学课堂对同学进行哲学的训练， 让同学意识到化学与哲学有着千丝万缕的联系，这将对他们的成长大有裨益； 一，现象与本质的训练 现象与本质的含义； 本质是事物的性质及此事物与他事物的内部联系， 是由事物的内部冲突构成的；本质是事物的内在的，比较深刻，比较稳固的方面，它不能被人的感官直接 感知；任何事物内部都有其本身的特别冲突， 这就构成了一事物区分与其他事物的特别的本质；现象是事物的本质的外部表现，是事物的外在的，表面的，多变 的方面，它能被人的感官所直接感知； 例析培育同学的透过现象熟悉本质的哲学思维； 元素周期表的发觉：这也是一个透过事物的现象熟悉本质的过程，只 是在这个特别的过程中， 应用了黑格尔的量变到质变的规律； 门捷列夫透过六十三种元素的杂乱无章的表面现象，发觉了原子量的变化引起元素性质变化的本 质；这是透过事物看到本质的一个典型例子； 将二氧化硫分别通入红色的品红溶液和紫色的高锰酸钾溶液后，均能使其褪色，二氧化硫是否均表现了漂白性？ 通过这些试验，让同学学会用现象和本质的哲学观点周密，严谨地看问题， 做试验时，要仔细观看现象，并仔细摸索，通过试验现象熟悉试验本质；学学问 时，也要透过事物的现象看到并抓住事物的本质； 懂得了学问的本质， 才是真正的把握学问的内涵； 事物的现象和本质是相互联系相互制约的；物质的本质不同，所表现 出来的现象也就不同； 在中学化学教学中， 石墨和金刚石都是由碳元素组成的单 质，但是其性质却相差甚远； 这是为什么呢？ 在金刚石的晶体里， 每个碳原子都被相邻的 4 个碳原子包围， 处于 4 个碳原子的中心， 以共价键和 4 个碳原子结合，成为正四周体结构，这些正四周体结构向空间进展，特别坚固，因而金刚 石熔点沸点都较高，并难溶于溶剂； 石墨的晶体就是层状结构， 层与层之间以范德华力相结合， 因此片层之间容 易滑动， 石墨质软； 但是由于同一层上的碳原子间以较强的共价键结合， 所以石墨的熔点很高； 1. 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 二，量变引起质变的训练 一位伟人说过：“化学可以被认为讨论物体由于量的构成的变化而发生的质 变的科学；”一切自然 科学的进展都是一个由量变到质变的过程； 事物总是在不断进展变化的， 而客观事物的变化总是只有质和量的变化， 质和量的进展变化必定会出现为量变和质变的两种状态； 因此，让同学充分懂得和把握量变到质变的普遍规律的哲学思想特别重要； 量变与质变； 量变是事物一种细小的， 不显著的数量上的增减和事物各个组成部分在空间排列次序上的变化，不是事物根本性质的变化；在化学中，物质浓度的变化，分 子量，原子数目，化合价，键能，温度压强等 物理量上的变化，以及物质排列次序，排列方式空间取向， 晶体类型等的变化， 反应过程的程度转变等都属量变的范畴； 质变是指事物由一种质态向另一种质态的飞跃， 是事物根本性质的变化； 例如物质的变化，同分异构体的相互转化，分子组成和反应性能的转变等； 化学中的实例； 量的变化引起质变的例子许多， 如浓度，温度不同引起的质变以及元素周期表表达的规律等； 浓度变化引起质变：稀硫酸具有酸的一切通性，但当转变硫酸的浓度时，随着硫酸浓度的转变，引起了性质的变化；浓硫酸具有剧烈的吸水性，脱水性和氧化性；而这些正是稀硫酸所没有的； 在一个烧杯中放入恰好能反应的 1L20mol· L-1 的浓硫酸和 20mol 铜，反应也不能进行完全； 由于在整个反应过程中， 随着反应的进行， 硫酸的浓度逐步降低，“浓度”这种量的转变引起了质变，浓硫酸变成了稀硫酸，稀硫酸不能与铜 反应，所以反应不能进行完全，所以得到的产物 CuSO4应当是少于 20mol，而不行能是 20mol； 温度量变引起质变：乙醇和浓硫酸可以发生脱水反应，温度不同，脱 水的方式也不同，以至生成的产物也不同；例如，乙醇和浓硫酸共热在 140℃左右，那么每两个乙醇分子间会脱去一个水分子而生成乙醚； 乙醇和浓硫酸共热在170℃左右时，每个乙醇分子会脱去一个水分子而生成乙烯；所以温度的量变引 起质变的发生， 使反应脱水的方式发生转变， 生成不同的产物； 既然我们知道温度的转变会引起反应生成物的转变，那么我们就可以依据我们的需要来掌握条 件，从而合成我们需要的物质； 元素周期表的发觉证明白量变到质变：元素周期表中同周期元素原子 随着核电荷数的递增，