《行道树》教学设计.docVIP

《行道树》教学设计 　　《行道树》教学设计1 　　教学目标 　　1、朗读。 　　2、理解行道树——无私奉献者的形象。 　　3、揣摩形象化的语言。 　　重点和难点 　　行道树的形象与写作手法。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、导入 　　同学们，鹰的骄傲是展翅翱翔、搏击长空；火的骄傲是什么灼灼燃烧、烈焰腾腾；水的骄傲是惊涛拍岸，川流不息。那么，你认为树的骄傲又应该是什么呢？（学生自由发言）如果你是一棵树，你最想生活在什么地方？为什么？（学生继续发言） 　　作为树，如果可以选择的话，我们愿生长在山上，阅尽千般风景；我们愿生长在原始森林中，吸风饮露；我们愿生长在湖畔，伴随凉风习习；我们愿生长在园林之中，受到悉心照料；我们更愿浓缩为盆景，享尽千般娇贵，万种宠爱……这些是大部分人的选择，偏偏有人选择了路边的行道树，这是为什么呢？我们一起来听听行道树的心声。 　　二、（在看课文之前，老师要检查大家的生字词掌握情况）检查生字词 　　三、朗读 　　1、教师示范（注意感情、节奏、速度） 　　2、学生朗读 　　四、（大家听了一遍，又读了一遍课文，对行道树了解了吗？）合作与探究：主题和写作手法 　　1、本文中行道树具有怎样的精神品质？ 　　自我牺牲、无私奉献、心系社会等。 　　2、行道树的形象是什么人的形象？能举例说明吗？ 　　无私奉献者的形象。老师、警察、环卫工人、战士、医生、科学工作者等。 　　3