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【教材分析】
燃烧是生活中常见的现象，本课题从几幅有关燃烧的图画引入，进一步探究燃烧的条
件和灭火的原理。 教材采用从实验观察现象， 通过分析得出结论的方法， 来探讨燃烧的条件
以及灭火的原理， 学生可以通过亲身体验和思考掌握知识。 通过一个有趣的实来加强随时注
意防火意识及采取安全措施的重要性。
【教学设计思路】
燃烧是生活中常见的现象，本课题也是一节最贴近学生日常生活，最能培养学生从平
常生活中追根溯源， 发现问题， 是培养他们创新精神和掌握科学探究方法的极好契机。 本节
课我播放有关燃烧的镜头，引入燃烧和我们的生活息息相关，激发学生的兴趣，引入新课。
以启发、诱导、探究、交流等教学方法，引导学生通过讨论、实验来探讨燃烧的条件以及灭
火的原理， 让学生可以通过亲身体验和思考掌握知识， 并通过知识的应用培养学生应用化学
知识解决日常生活问题的能力。
教学目标：
知识与技能：
1、认识燃烧的条件和灭火原理。
2、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，以及思
维能力，分析问题、解决问题的能力，提高科学素养；
过程与方法：
1、学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。
2、学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
情感态度与价值观：
1、利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。
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2、树立安全意识和社会责任感。
教学重点：
燃烧的条件和灭火的方法
教学难点：
1、培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2、培养学生进行知识迁移的能力。
教学方法：
创设情景、实验探究、得出结论、解决实际问题、提高兴趣
教具准备：
烧杯、酒精灯、蜡烛、镊子、木条、煤、火柴
本课时安排： 燃烧的条件和灭火的原理和安全知识
教学过程：
一、创设情境，引入新课：
展示与燃烧有关的几组图片 , 再联系生活实际， 认识到火与我们的生活和社会的发展有
着密切的联系，引出本节内容：燃烧与灭火。
二、师生互动，合作探究：
第一环节
[ 设疑 ] ：
2
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请大家回想一下，以前都学习过哪些物质的燃烧？
[ 温故知新 ]
燃烧事例 燃烧现象 是否是氧化反应
镁条在空气中燃烧
木炭在氧气中燃烧
红磷在氧气中燃烧
共同点
由此表归纳出燃烧的定义：
燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。（板书）
[ 设疑 ] ：
在生活中我们很清楚咱们现在所用的纸张会燃起熊熊大火，可现在却平静而冷淡地让
我们书写，可见这火要燃烧起来也需要一定的条件，那么燃烧需要什么条件呢？
[ 猜想与假设 ] ：请根据已学知识和生活经验猜想一下燃烧需要什么条件？
[ 实验与探究 ] ：（演示）
实验一：分别在蜡烛火焰上方点燃小木条和粉笔
实验二：在燃着的蜡烛上方罩一个烧杯
实验三：分别在蜡烛上方点燃小木条和小煤块
实验编号 现象 结论
实验一
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