【物理】教科物理《压强》教学设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 1.压强教学目标三维目标要求一，学问与技能1.正确懂得压强概念和压强公式，能用压强公式进行简洁运算；2.结合生活实际明确转变压强的方法，培育 1.压 强 教学目标 三维目标要求 一，学问与技能 1.正确懂得压强概念和压强公式，能用压强公式进行简洁运算； 2.结合生活实际明确转变压强的方法，培育同学应用学问的才能； 3.在试验探究中，提高同学的观看才能，分析才能和操作技能； 二，过程与方法 1.经受试验探究过程，学习掌握变量法； 2.在压强概念的学习中，懂得比值定义的方法； 3.通过简洁估算处理，使同学体会，学习估算的思想和方法； 三，情感态度与价值观 1.通过试验探究，激发同学学习物理的爱好，使同学熟悉科学方法的重要性； 2.通过对日常生活，生产中压强现象的说明，培育同学勇于探究日常用品中的物 理学原理的精神和将物理学问应用于日常生活，生产的意识； 教学重点和难点 一，教学重点 通过试验懂得压强； 二，教学难点 通过试验懂得压强； 教学过程 情形导入 第 1 页 共 9 页 第 1 页，共 9 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 如下列图， 在厚厚的积雪中，两个人对雪地的压力差不多，为什么在积雪中行走的男孩会陷入雪里，而穿上滑雪板的女孩却不会？这是为什么呢？同学们肯定很想知道这其中的秘密，那么，下面我们来学习今日这节课——压强；教学活动一，熟悉压强争论沟通：同学甲： 如下列图， 在厚厚的积雪中，两个人对雪地的压力差不多，为什么在积雪中 行走的男孩会陷入雪里，而穿上滑雪板的女孩却不会？这是为什么呢？ 同学们肯定很想知道这其中的秘密， 那么，下面我们来学习今日这节课 —— 压强； 教学活动 一，熟悉压强 争论沟通： 同学甲： 行走在积雪中的男孩之所以下陷，是由于他受到的重力大，他对雪 地的压力大于雪所承担的压力； 同学乙： 穿滑雪板的女孩之所以能在雪地上自如行走， 可能是滑雪板把压力 分散到更大的面积上，减弱了压力的作用 同学丙：猜想对不对，要通过试验来验证； 阅读教材 P36，做“试验探究：压力的作用成效”试验； 1．提出问题：压力作用成效跟哪些因素有关呢？ 2．猜想与假设： (1)可能与受力面积有关； (2)可能与压力大小有关； 3．制定方案，设计试验： 老师提问：(1)假如要探究压力作用成效与受力面积是否有关， 应当怎样做？ 试验方法是什么？ (2)假如要探究压力作用成效与压力大小是否有关，应当怎样 做？试验方法是什么？ 4．进行试验：同学试验，老师指导；如图 9-1-2 所示： 第 2 页 共 9 页 第 2 页，共 9 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 5．收集证据，分析与论证：(1)探究：压力的作用成效与受力面积是否有关；试验次数压力受力面积压力的作用成效1.竖直相同小明显2.水平相同大不明显(2)探究：压力的作用成效与压力的大小是否有关；试验次数受力面积压力压力的作用成效1.两块平 5．收集证据，分析与论证： (1)探究：压力的作用成效与受力面积是否有关； 试验次数 压力 受力面积 压力的作用成效 1.竖直 相同 小 明显 2.水平 相同 大 不明显 (2)探究：压力的作用成效与压力的大小是否有关； 试验次数 受力面积 压力 压力的作用成效 1.两块平 放 相同 大 明显 2.一块平 放 相同 小 不明显 试验说明： 压力的作用成效不仅跟压力的大小有关系， 仍跟受力面积的大小 有关系； 试验结果： (1)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用成效越明显； (2)当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用成效越明显； 二，压强的引入 感受压强：带领同学做图 9-1-3 的小试验，让同学描述手指的感觉； 第 3 页 共 9 页 第 3 页，共 9 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 同学分析争论作答；老师引导： 利用以前学过的速度学问和现在的压力作用成效进行类比，找出新的方法；引入压强的概念，公式，单位；1.建立压强概念压力的作用成效与压力的大小和受力面积都有关；压力的作用成效与压力大小成正比，与接触面积成反比； 同学分析争论作答； 老师引导： 利用以前学过的速度学问和现在的压力作用成效进行类比， 找出 新的方法；引入压强的概念，公式，单位； 1.建立压强概念 压力的作用成效与压力的大小和受力面积都有关； 压力的作用成效与压力大小成正比，与接触面积成反比； 比较压力的作用成效，可以掌握成反比的量——接触面积的大小，只比较同 样面积上压力的大小；即比较单位面积上所受的压力； 比较压力的作用成效要同时考虑压力和接触面积两个因素，可以掌握一个， 比较另一个；这是“掌握变量法”； 给出压强的概念：物体单位面积上受到的压力叫压强； 2.压强公式及