【物理】沪科八级物理下册《力的平衡》教学设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 第三节力的平稳学问目标1．知道什么是二力平稳及二力平稳的条件；2．知道物体在平稳力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态；3．进一步懂得力是 第三节 力的平稳 学问目标 1．知道什么是二力平稳及二力平稳的条件； 2．知道物体在平稳力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态； 3．进一步懂得力是转变物体运动状态变化的缘由； 教学重，难点 教学重点：二力平稳的物理意义； 教学难点：二力平稳的探究及其应用； 教具预备 卡片，棉线，铁架台，木块，两个定滑轮，两个大吊盘，大砝码，细绳，多 媒体课件； 新课引入 播放视频：匀速上升的潜水艇，慢慢降落的降落伞，放在课桌上的书本，吊 在天花板下的电灯等； 摸索：这些物体分别做什么运动？它们分别受到哪些力的作用？ 新课教学 探究点一 二力平稳 第 1 页 共 5 页 第 1 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 提出问题： 惯性定律告知我们，物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态；但不受力的物体是不存在的，那么为什么有些物体仍会保持静止或匀速直线运动状态呢？探究： (1)让同学提着书包不动；书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个力作用会保持静止？(2)在平直公路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力，为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？小组争论，沟通，分析：假如将手松开，书包将落到地上，明显 提出问题： 惯性定律告知我们，物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动 状态；但不受力的物体是不存在的， 那么为什么有些物体仍会保持静止或匀速直 线运动状态呢？ 探究： (1)让同学提着书包不动；书包受重力和手对它向上的拉力，为什么 书包受两个力作用会保持静止？ (2)在平直公路上匀速行驶的汽车，受到牵引力 和阻力，为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？ 小组争论，沟通，分析：假如将手松开，书包将落到地上，明显向上的拉力 将书包下落的成效抵消了，使书包不至于下落； 同样道理， 也可以说阻力将牵引 力产生的成效抵消了，使汽车的速度不发生变化； 结论： 一些物体虽然受力，但是这几个力的作用成效相互抵消，就相当于不 受力；假如作用在物体上的各个力转变物体运动状态的成效相互抵消， 我们就说 这几个力相互平稳；这时的物体我们就说它处于平稳状态； 探究点二 二力平稳条件 物体受两个力作用保持平稳的情形最简洁，我们先来争论这种情形； 问题：物体受两个力作用肯定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？ 举例： 放在光滑斜面上的书，受重力和斜面的支持力但要沿斜面对下滑；电 梯受重力和向上的拉力，起动时，速度越来越快； 问题： 假如作用在物体上的力只有两个，且物体处于平稳状态，这两个力应 该满意什么样的条件呢？ 同学争论说出自己的见解； 试验探究： 1．猜想与假设； 让同学猜想在什么条件下二力平稳； (可能与作用力的大小，方向，作用位 置等有关 ) 2．制定试验方案与设计试验； 同学依据桌上所预备的试验装置，如下列图 (仍有如干质量相等或不等的砝 码)，自己设计试验探究二力平稳时，两个力的大小，方向，作用点应当有什么 关系； 第 2 页 共 5 页 第 2 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 各试验小组沟通设计的试验方案，并对自己设计的方案进行修改；3．进行试验与收集证据；试验方法： 在两边盘子中放质量相等的砝码，使木块受到大小相等，方向相反，作用在同始终线上的力；木块处于平稳( 各试验小组沟通设计的试验方案，并对自己设计的方案进行修改； 3．进行试验与收集证据； 试验方法： 在两边盘子中放质量相等的砝码，使木块受到大小相等，方向相 反，作用在同始终线上的力；木块处于平稳 (静止)状态； 转变木块的受力情形： ①转变其中一边盘子的砝码的质量，使木块受到的力大小不等； ②将其中一边盘子的砝码移到另一边使木块受到的力方向相同； ③转动木块，使木块受到的力不在同始终线上； ④垂直于木块受力方向移动木块， 使木块受到的力不在同始终线上且方向相 同或不相同； 将试验条件和现象记录在下面的表格中； 木块所受二力情形 木块运动情形 (静止与否 ) 大小 方向 是否在一条直线上 4.分析与论证； 引导同学分析， 哪些情形下木块不能保持静止， 哪些情形下木块能保持静止， 从而得出结论； 同学归纳总结，得出结论：作用在同一物体上的两个力，假如大小相等，方 向相反，并且在同始终线上，这两个力就彼此平稳； 5．评估； 可以向同学指出， 木块在水平方向仍会受到摩擦阻力， 但试验中掌握这个阻 力很小，与拉力相比可以忽视； 第 3 页 共 5 页 第 3 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 老师总结： 二力平稳的条