【数学】小数数学“实践与综合应用”教学的思考.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 小数数学“实践与综合应用”教案的摸索【摘要】 学校数学“实践与综合应用”是新课程设置的新领域，懂得和把握这个领域，对于数学课程的进展和数学教案的改革是特别重要的；然而在实际的 教案中我们不难会发觉一些看似喧闹，自主的实践与综合活动课仍旧处于一个 尴尬，低效的境地，不得不引发我们的摸索；为此本文将试图分析现阶段“实 践与综合应用”教案中存在的问题，再度解读人教版教材中关于“实践与综合 应用”的内容及作用，并提出了以下几点教案策略：精确定位目标是前提，提 小数数学“实践与综合应用”教案的摸索 【摘要】 学校数学“实践与综合应用”是新课程设置的新领域，懂得和把握这 个领域，对于数学课程的进展和数学教案的改革是特别重要的；然而在实际的 教案中我们不难会发觉一些看似喧闹，自主的实践与综合活动课仍旧处于一个 尴尬，低效的境地，不得不引发我们的摸索；为此本文将试图分析现阶段“实 践与综合应用”教案中存在的问题，再度解读人教版教材中关于“实践与综合 应用”的内容及作用，并提出了以下几点教案策略：精确定位目标是前提，提 前设计活动是基础，有效开展活动是关键； 【关键词】 实践与综合应用教案现状 教材分析 教案策略 一，“实践与综合应用”的教案现状 新课程标准指出：数学教案活动应当从同学的生活体会和已有的学问背景 动身，供应应同学充分进行数学实践活动和沟通的机会；实践与综合应用正是 在这样的理念下而产生的，是培育同学应用数学意识和解决实际问题才能的重 要阵地；然而在实际教案中由于“实践与综合应用”是数学新课程设置的新领 域，在课堂实施层面积存的和可以借鉴的体会相对比较少，同时有效地开展也 并不那么简洁，所以这块内容的开展情形并不乐观；依据笔者的教案实践和调 查，课堂的开展主要存在着这样的一些问题： （ 1）不愿开展 一些老师由于受传统观念的影响和习惯的束缚，仍是偏重于基础学问的教 案和落实，而且实践与综合应用又没法直接在试卷上得以表达，认为对提高数 学成果无用或者成效不大，仍不照实实在在地弄些练习让同学做；一些老师又 苦于找不到合适的素材，或者疲于活动材料的预备，从而对实践与综合应用课 望而生畏； （ 2）开展不准 由于一些老师平常不情愿多花时间去潜心讨论，对实践与综合应用的内容 及特点把握不准，在教案上就会显现一些偏差：有的老师把它上成了 “复习整理 课 ”，对同学进行数学学问的系统复习，以猎取系统的数学专业学问为主要目 的；有的老师把它上成了“运算训练课“，将该由同学去完成的实践，调查， 操作等活动由自己包办代替，直接告知同学一些数据，然后让同学进行相关的 运算和解答；有的老师就把它上成了“手工制作课”，做着一些简洁，许多学 1 / 7 第 1 页，共 7 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 思维含量的活动；例如：在一次关于实践与综合应用的教研活动中，一位老师上了一节”制作年历“的公开课；从推算老师的生日入手，花了好几分钟的时间才引出年历，然后又费了好几分钟观赏沟通各种收集的年历；之后老师在同学没怎么思考的情形下就急匆忙地指出了制作年历所需要留意的问题，后面的半节课差不多都是同学在认真细致地画着，涂着，尽量使自己做的年历卡美丽美观；铃声响起的时候一些同学仍没完成制作，老师只好匆忙地展现了三本同学做的年历，更遗憾的是其中仍显现了一本制作错误的年历；这样的一堂实践与综合应用课下来：虽然表面上看似热 思维含量的活动； 例如：在一次关于实践与综合应用的教研活动中，一位老师上了一节”制 作年历“的公开课；从推算老师的生日入手，花了好几分钟的时间才引出年 历，然后又费了好几分钟观赏沟通各种收集的年历；之后老师在同学没怎么思 考的情形下就急匆忙地指出了制作年历所需要留意的问题，后面的半节课差不 多都是同学在认真细致地画着，涂着，尽量使自己做的年历卡美丽美观；铃声 响起的时候一些同学仍没完成制作，老师只好匆忙地展现了三本同学做的年 历，更遗憾的是其中仍显现了一本制作错误的年历； 这样的一堂实践与综合应用课下来：虽然表面上看似热喧闹闹，同学也都 有动手操作的机会，但是同学有进行数学摸索了吗？很明显这样的课堂缺少了 最重要的“数学味”，更像是在给孩子们上了一节“手工课”，制作了一本漂 亮美观的年历而以； 二，“实践与综合应用”教案内容分布及位置 “实践与综合应用”设置为一个独立的内容领域，把代数，几何，统计与概率 等内容以交错，融合在一起的形式出现，这是对传统数学课程结构的重要变 革，也是《课标》详细目标体系的一大特色；在人教版教材中详细编排如下： 册数 专题名称 涉及的学问点 第一册 数学乐园 数的熟悉，组成，实物统计图 我们的校内 数与运算，直观统计图 其次册 小小商店 人民币 摆一摆，想一想 数位 第三册 我