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小学二年级《小柳树和小枣树》教学 小学二年级《小柳树和小枣树》教学 PAGE / NUMPAGES 小学二年级《小柳树和小枣树》教学 小学二年级《小 xx 和 xx》教课 实录 一、指引新课 老师：同学们，今日我们一同来学习一篇童话故事，故事的名字叫《小柳 树和小枣树》（师板书：小柳树和小枣树）老师：你们注意到 “和”字了吗 ? 学生：注意到了。 老师：是呀， “和”字把小柳书，小枣树连在了一同，它们之间会发生一段怎么样的故事呢 ?今日就让我们一同来学习。 二、初读课文 老师：请同学们轻轻翻开书，自由朗诵课文，注意在读的过程中，看清字型，读准字音。（学生朗诵课文）老师：小朋友们读的真仔细，老师想知道你们，是否是和生字宝宝也交上了朋友？ 学生：是的。 老师：下边让我们一同来读读吧！在拼音朋友的帮助下，谁能读下生词（课件出示加拼音生词） （请学学生朗诵） 老师：谁能当小老师来领读呢 ?（学生学习兴趣高涨）学生：领读 老师：小老师当的可真不错，瞧，拼音朋友不见了，只剩下生词，你还认识吗 ?（课件出示生字） 学生：认识。 老师：此次我们男女生轮读，男孩先读。 （生轮读生字） 老师：想排火车读一读吗 ? 1 / 9 学生：想（生排火车读） 老师：瞧，此刻屏幕上只剩下了生字宝宝。（课件出示生字） 老师：同桌相互读一读吧。 老师：同学们生字记的这么好，相信你必定有很多记字的好方法，谁能说一说，你记着了哪一个字，你的记字方法是什么？ 学生：我记着了 “腰”，“月”加“要”就是腰。 学生：我记着了： “思”，上边一个田，下边一个 “心”，加起来就是 “思”。 学生：我还记着了 “虽”，上边一个 “口”，下边一个 “虫”，合起来就是 “虽”。 老师：同学们真会学习，老师发现方才这几位同学都是用的加一加的方法 识字。老师这里也有一些熟字，你能用加一加的方法把它们构成新字吗 ?（出示组字游戏，请学生构成新字。这时，学生的注意力立刻集中到屏幕上，眼睛睁 得大大的，识字兴趣获得了激发） 老师：同学们的生字记得可真不错，下边就让我们把生 字宝宝送回到课文中，一同来读读这个小故事吧！ 三、再读课文，理解感悟 老师：请同学们迅速数一数，课文有几个节？ 老师：那我们就同学分段读一读课文，其余同学边听边思虑，课文讲了一个什么故事？ （生疏段读课文） 老师：这一名同学读的棒极了！谁能说一讲课文讲了一件什么事？ 学生：课文讲了小 xx 和 xx 的故事。 学生：课文讲了小柳树开始的时候由于自己长得漂亮老是嘲讽小枣树，以后小枣树结枣子了，它却没有嘲讽小柳树的事。 2 / 9 老师：你们说的都很好，课文先讲了小柳树嘲讽小枣树（板书：嘲讽）， 那小柳树是怎么样嘲讽小枣树的呢 ?课文中是怎么样写得呢 ?请同学们从课文中 找一找。 学生：喂，小枣树，你的树枝多灾看哪！你看我，多漂亮！（屏幕随机出示句子） 老师：你真会念书。谁来说一说这段话中有几句话？学生：两句。 老师：谁想读一读第一个句子话呢 ?（课件展现：喂，小枣树，你的树枝多灾看哪！） （请学学生朗诵） 老师：你的声音真响亮！谁能说一说小枣树的树枝此刻是什么样子的呢 ? 学生：小枣树的树枝此刻是弯曲折曲的，一点都不漂亮。 （师板书：弯曲折曲） 老师：你找到了弯曲折曲这个词，你能读出小柳树得不漂亮呢 ?（侧重指导“弯曲折曲 ”“不漂亮 ”） 老师：住在同一个院子里的小柳树看到了小枣树这个样子，小柳树会想什 么？ 学生：小 xx 会想： xx 你可真难看呀！ 学生：小柳树看见小枣树不如自己长得漂亮内心必定特别喜悦。 老师：同学们真会思虑，那我们此刻再来看看这句话（喂，小枣树，你的树枝多灾看哪！）你感觉应当用什么样的语气来读呢 ? 学生：嘲讽的语气。 老师：那就请同学们带着自己的理解来读一读这句话吧。 （生自由朗诵） 3 / 9 老师：谁想读一读这句话？（学生积极举手） （学生朗诵） 老师：下边让我们来读读第二个句子话。（出示：你看我，多漂亮！） 老师：小柳树漂亮吗 ?从哪里能够看出小柳树很漂亮？请同学们用横线划出来。（学生轻声读或默读并找出问题答案） 学生：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真漂亮。（师板书：腰细细的，树枝绿绿的） 老师：你能美美的读读这两个词吗 ?（频频领会：细细的，绿绿的） 老师：下边让我们把词语放在句中，谁想读一读？（出示：腰细细的，树枝绿绿的，真漂亮。） （学生朗诵） 老师：老师听出你读的小柳树的腰细细的，谁还想读？（学生都高高的举起小手，语文讲堂氛围活跃） 老师：同学们，你们看，这位同学在读的过程中脸上还带着浅笑，下边就让她来当小老师教给同学们读一读吧！（领读同学面对全体同学读，每位同学 脸上都洋溢着笑脸！，朗诵成效较好）这么美的小柳树，它怎能不喜悦呢 ?来，漂亮的小柳树们，让我们再一同来读读