《文字处理word综合应用》教学设计-邢媛.docx

《文字办理word综合应用》授课方案-邢媛 《文字办理word综合应用》授课方案-邢媛 PAGE / NUMPAGES 《文字办理word综合应用》授课方案-邢媛 《文字办理 word 综合应用》 授课方案 哈一职信息技术组 邢媛 《文字办理 word 综合应用》授课方案 哈一职信息技术组 邢媛 一、教材解析： 本节课为综合实训课，采用电子工业初版社《 WORD2000/EXCEL2000/POWERPOINT2000》实 训教程一书。该课程主要培养学生计算机的基本操作能力，运用 WORD2000、EXCEL2000、 POWERPOINT2000等三个软件进行录入、排版、电子表格办理及幻灯片制作等技术训练。培养 学生对资料照排的能力。 二、学情解析： 1．授课对象：职业高中高一学年学生 2．学生的实质水平： 本学期是再生入学的第一学期， 好多同学对计算机都有必然的认识， 但可是限制于会用也许是玩一些游戏，但对主要理论及一些操作细节没有系统学习过，本学 期前二个月主要使学生学会使用各种输入法录入文字 （主要学习五笔字型），后两个月主要学 WORD排版软件的使用方法， 经过一段时间的学习， 学生初步掌握了一些简单的排版技巧，从字体、字号的使用到排版样张的办理等方面有了必然的认识，但学生的照排能力还需进一 步提高。 三、设计思路： 依照新的课程标准，采用研究式为主的授课方式，经过开放式的授课组织形式，创立一 种学生自主参加的授课环境，全程贯穿“研究”的要旨。在研究过程中，侧重科学研究的方 法，让学生经历从观察作品 提出问题 上机操作 解决问题 上机操作 课外研究的过程；让学生在研究发现中学，在操作实践中学，在研究交流中学，在合作互动中学。改变传统的“师本课堂”为“生本课堂” ，要求全体学生积极参加，依照自己 的兴趣和专长选择不同样的内容，自由组合研究小组，小组内合理分工、亲近合作、自行设计研究的方案。在小组广泛研究及各小组充足交流的基础上，互相激励，达到资源共享的目的。 使每一位学生可以在研究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展，可以在责 任感、合作精神和创新意识等方面获取提高。学生乐于参加观察、操作、交流等科学实践； 培养必然的操作技术、体验生活中 word 实质应用的版面设计的多样性和解决问题的复杂性、 领悟与他人合作交流的感情。 研究的内容为文字办理 word 实质应用的版面设计， 让学生去发现更多的实例。 授课方式是多种渠道研究的开放性，这个交互过程是师生共同成立、共同完成学习的。本节教师的作 用重点在于如何有效地调动学生研究热情，引导科学思想，帮助学生能更正确掌握科学研究 的一般方法，给学生创立一种研究研究的开放性情况和路子。 四、授课目的：（三维目标） （一）知识目标 1． 学会文档的整体版面设计 2． 掌握图文混排的技巧，修饰文字及自绘图形 3． 掌握文本框的应用，项目符号及表格的编写 （二）能力目标 经过研究演示作品，促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获守信息技术知 识，体验学习过程与学习方法，形成必然的科学研究能力和着手操作能力。 1． 锻炼学生自主学习，培养学生研究创新的能力 2． 锻炼学生综合运用知识点，培养学生的着手实践操作能力 （三）德育目标 1． 激发学生的创新意识 2． 增进学生之间的集体交融，培养合作精神 3．培养学生的成功心理质量 五、重点，难点： 重点： 图文混排，文本框，自绘图形 难点： 利用综合知识制作出一份作品 六、授课资源： 硬件：多媒体电子教室，实物例子（报纸，板报，海报） 软件： word2000 软件，授课课件一件 七、授课方法 察见解，演示法，谈论法， 任务驱动法 八、授课思路 类比演示 启示 作出 演示 解析 提出问题 思疑 假设 观察 谈论 上机操作 教师讲解各 师生互评 教师演示 上机操作 教师指导 方法优缺点 交流作品 解决问题 教师指导 归纳小结 课外研究 九、授课过程 授课内容 授课环节 情况导入 导入 提出问题 新授课 解析商议 授课内容 提出问题讨 作出假设 论内容 得出结论 综合应用 练习设计 制作作品  师生互动 时间 设计妄图 教师活动 学生活动 导入： 观 看 文 字 处 理 软 件 2 CAI 演示 word2000 在实质生活中的 CAI 演示实例， 应用，如（报纸、书籍、板 激发研究兴趣。 报）。 提出问题 ： 谈论： 训练发散思想， 2 出现在例子中所学习过 实质应用中还有哪些例子？ 培养解析观察能 的知识点。 力 解析、交流实例知识点 艺术字，文字边框和底纹， 的应用 ： 带圈字符， 项目符号， 表格， 5 （见 CAI 板书） 页眉和页脚，文本框，插入 解析归纳 图片，图文混排， 自绘图形， 分栏 1． 引导思疑 ： 学生谈