浅谈教师师德的现状.pdf

浅 谈 教师 师德 的 现 状 福州 秀山 中学 邓 赐荣 教育发展教师为本， 教师素质师德为本。 建设教育强区， 关键在于建设一支高素质的教 师队伍， 而教师队伍的建设又以师德师风教育为核心。 作为教师素质核心部分的师德， 是教 师在教育教学活动过程中所应遵循的， 调整教师与学生、 教师与教师之间关系的比较稳定的 行为规范和应具备的道德品质， 对学校教育教学工作的健康和稳步发展起着促进作用， 对青 少年的健康成长起着奠基作用。 所以，加强师德教育是落实十六大精神， 全面推进素质教育， 提高国民素质，建设教育强区的根本保证。 近几年来， 通过各种形式的培养、培训工作， 中小学教师学历提高率大幅度上升， 教师学科 专业素养有所提高， 基本能够满足教学工作的需要。 但在市场经济的负面影响下， 教师队伍 中还存在着少数人思想政治水平不高，道德品质、 人格特性存在缺陷， 业务能力不强， 治学 不严谨等道德失范的行为， 损害了教师和学校的形象， 给教育事业带来了不良影响， 具体表 现在以下几个方面： 1、缺乏事业心 教师的事业心是指教师致力于实现教育事业的志愿。我国《教师法》规定：， 教书育人 是教师应遵循的最基本的道德要求，也是师德的灵魂。教师工作，没有令人羡慕的地位和 权力， 也没有悠闲自在的舒适和安逸，更没有准确量化的工作时间和质量， 因此， 教师只有 凭借自己的职业良心、责任感和上进心来激励和约束自己。但在现在改革开放的特殊时期， 不少青年教师只是把教育当成一种职业，应付应付，并没有把教育当成事业来执着地追求， 更没有把教育当成一门艺术全身心的投入， 缺乏一种高度的职业自觉性和工作主动精神， 对 学校的教育教学质量产生了影响。 2 、缺乏进取心 教师的进取心就是指教师努力上进，对教育事业有所作为的决心。伟大的教育家陶行知 先生说过： 要想学生好学， 必须先生好学， 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生 。 教师应当意识到自己的社会责任，以严谨笃学，学而不厌的进取精神，不断提高自身素质， 努力做好本职工作。 现实中，少数青年教师不注重刻苦学习、 钻研业务；还有少数老教师只 注重凭借自己的经验教学，不关心、 研究未来， 不注重知识的更新， 忽视对新的教学理念和 终身学习思想的接纳，工作起来缺乏干劲和积极性。 3 、缺乏爱心 爱心是教师在教育教学实践中所产生的最崇高的道德情感，教师的爱是打开学生心扉的 金钥匙， 也是教师教育好学生的前提。 每个学生都希望得到教师的爱， 师爱是一种巨大的教 育力量。对待学生，教师要耐心教育，循循善诱，诲人不倦，善于用爱心激发学生的学习兴 趣和积极向上的信心和勇气，充分启迪学生的智慧，鼓励学生奋发向上， 诱导 学业不良的 学生转变成长。 实际工作中绝大多数教师能做到关心热爱每个学生，但也有不少教师存在着 喜优厌差 的不良心理。 关爱甚至偏爱学习成绩优秀的学生， 忽视对学业困难学生的关爱； 关爱家庭条 件优越的学生， 忽视对家庭条件差的学生的关爱。 对学业困难学生和行为不良学生的教育转 化工作缺乏耐心，有时甚至讽刺、挖苦这些学生，