正确对待挑战和挫折.docVIP

准确对待挑战和挫折 教师优秀了，往往会面对一些挑战和挫折，在与别的老师产生了差别时，要主动协调好和同志之间的关系，不能说自己是优秀教师就和别的教师就格格不入，这样距离就会越拉越远；优秀教师能够利用他的优秀和其他老师去实行互动。用自己的优势去补充别人的不足，主动一点，把所谓的架子放下来。如果这样做，可能会使自己轻松一些。就像面对一个心灵受伤的孩子，领导就像家长，这个孩子受到了伤害，这个家长怎么办？一般就是抚慰，比如说：你做得很出色，周围同事可能有些不理解，我们能够做做这样的工作，老师，你要放下包袱，继续前行。我希望领导这样做。在打击降临时，老师们都希望有一个能够管家的领导，有一个坚强的后盾。我自己也有这样的感觉，有时候领导跟我谈上一两句话，就觉得一下子放松了。 心中的苦闷都说出来。有这样一句话：“把自己的烦恼说出来，烦恼就剩一半了；把自己的欢乐说出来了，是两个高兴。”所以采用这种方式调整心情，找几个非常好的朋友，他们基本上就是你的听众。把一肚子的苦水倒干净了之后，甭管他们接纳了多少，反正自己的烦恼是倒干净了，这样的话也是一个好的调整。 其实在压力特别大的时候，作为一个老师一定要有一个特别好的心态。老师长期压抑下去的话，肯定会出现很严重的心理疾病的。一定要找自己的知心朋友说这个问题，去倾诉，这个朋友一定是你的心灵的垃圾筒。你把这些东西都告诉他以后你就轻松了。 任何事物的发展总是带着曲折性和波折性的，班主任工作也是同样，做班主任就像在大海中行船，有时候它可能在浪尖上涌动，有时候又可能沉到谷底里面徘徊。而一帆风顺、勇往直前在很多情况下仅仅暂时和偶然的。在追求班主任事业成功过程当中，我们需要付出艰辛的努力；我们成功之后，同样会面临各种各样的挑战和打击。“挑战”每个人都会遇到，区别在于是不是抱有积极和健康的人生观和价值观。关键就是要抱定积极和健康的人生观。打击或者是挑战，每个人都会遇到。对于那些抱有积极和健康的人生观的人来讲，压力或者说打击就是动力，他们善于把压力转化为成功的动力，使事业持续往前发展，而对于那些没有抱定这个积极健康向上的人生观的人来讲，压力或者打击可能成为一种毁灭性的灾难，最终使自己被压力和打击所压垮。 作为一个班主任，不但仅要教育和引导学生树立积极的、健康的人生观，还要学会自我教育，要持续地调整自己的心态，自己的价值观、人生观，把自己也教育好，引导和规划好自己的工作。当我们无法改变环境的时候，我们理应改变自己，改变和调整自己的人生观和价值观，以积极的心态来面对人生当中或者我们事业发展过程当中可能出现的各种各样的挑战和打击。挑战总是伴随着我们，班主任在专业发展过程中挑战始终存有。在我们追求成功的时候存有，在我们获得成功以后，总会有一些新的挑战出现，我们积极的面对，把这种压力变成动力，同时要持续的调整我们的心态，有一种积极的心态，才不会有困扰。 人们往往不是被事物本身所困扰，而是被自身对事情的某种看法所困扰。要积极实行沟通。能够利用自己的业务优势去协助那些需要协助的人，以此来缓解压力。关键是要积极想方设法走出这种压力的阴影或者误解。在“倾诉”这个过程中要注意安全性，找亲朋好友去倾诉，你一定要了解你所倾诉的对象，他一定是安全的。如果说是不安全的，可能会像流言一样又流传开来了。 在调整心态的时候，我们需要注意三点，第一点是要有准确的理解，第二点是要勇敢地面对，第三点是要积极的应对。作为管理者要让教师确立一个利益共同体的意识，我们是一个利益共同体。给学校带来更多的资源，包括一些社会上的口碑，比如一说某某老师，说是某学校的，那么这个学校的声誉，实际上是靠老师传出去的。每个学校核心的老师，都要能够使学校的资源利益最大化。这样的话每个人都有收益的。马斯洛在心理学早就讲过了，人的发展最高的要求是自我实现的要求。从管理学角度来讲，从组织角度来讲，首先要端正理解，组织必然存有利益冲突，没有什么大惊小怪的。其次，当这个冲突已经影响到组织发展的时候需要管理，必须要改变策略实行介入，包括以下方面：一个利益共同体，制定标准上要经过一致的协商。二是要给更多的老师创造自我发现、自我成功和自我实现的机会，这样来缓解利益冲突，如果理解到这些，教师的心态会就会有一些新的调整。 总来说之，优秀的班主任没有猥琐、没有卑劣，他们坦荡出磊落，肝胆照日月。特别是班主任，应上承中华民族五千年传统美德，下扬当今社会主义精神文明，倾一腔热血为中华培育人才，尽一生精力为民族培养栋梁，乐于奉献，胸无尘垢，荣辱不惊，虚怀若谷，要永远挺直身子做人。要让学生庆幸做了你的学生，因为从你这里不但学到了渊博的知识，更获得了受益终身的做人的道理，熔铸了道德的丰碑。 积极的人生观和价值观是我们应对事业当中各种挑战和挫折的法宝，教师不但要善于教育学生，而且要善于教育自己，树立积极和健康的人