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会计中专毕业论文范文 一：职教会计学生创新能力提升策略 一、创新教学模式和教学思路，滋养学生创新能力的生成 教学模式和教学思路的创新，对学生创新能力的培养起着直接作用。如果把学生的创新能力比作花朵的话，那么，教学模式和思路的创新，将可以当之无愧地称作是养育这些花朵的丰厚土壤。 一实现教学模式由“以知识为中心”到“以学生能力为中心”的转变 传统的中职会计教学中，主要以教师传授知识和学生接受知识为主，甚至采取“满堂灌”的方式，以一种隐性化的强制方式向学生灌输知识，结果是大量的理论知识铺天盖地之后，有些学生将这些理论知识背得滚瓜烂熟，而到了实际工作中，却感到无从下手。这就形成了典型的“眼高手低”现象，贻误了学生的进步，浪费了学生宝贵的时间。新的经济形势下，面对激烈的市场竞争，“能者上，次者下”使得中职会计教学也意识到教学模式改革的重要性和必要性，开始注重和加强学生能力的培养。不可否认，这是一条可以让学生“适者生存”的正确抉择。唯有学生的能力得到实际性的培养，才能真正有惠于学生，才能逐步树立起学生面对市场的创新意识，进而增强他们的创新能力，以应对当前不断变化的经济形势。 二实现教学模式由“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变 在传统中职教学的师生关系中，教师明显地起着主导作用，扮演着核心的角色，在讲堂上，教师处于主动地位，而学生则处于被动接受的地位。在这种教学模式下，课堂气氛往往是沉闷的，学生的思考意识往往处于被动状态，整个教学活动是缺乏活力和色彩的。在这种教学模式下走出来的学生，进入工作岗位后，只能是一群按部就班，缺乏创造力的人，不可能对企业的建设性发展有大的贡献，而随着经济形势的变化，还很容易面临被淘汰的风险。由此，当今的中职会计教学必须从实际出发，改革教学模式，培养学生的自主意识，培养学生独立思考的能力，从而使他们逐步具备自主创新的能力。这就需要教师转变观念，设身处地为学生想，通过换位思考，站在学生的角度考虑问题，一切教学从学生出发。教师应与学生多沟通、多交流、多讨论、多分析，从而充分调动学生的积极性，让他们真正以一个个体的“人”的角色参与到教学活动中来，从而提高他们的思考能力和分析问题能力，从本质上使他们得到提高。 三实现教学模式由“以黑板为中心”到“以现代教育手段为中心”的转变 黑板曾经在传统的教学中扮演了不可或缺的角色，但随着科技进步，黑板的地位再不是无可取代的了。相反，现代化的各种教育手段的出现，黑板已经逐渐退居二线。因此，目前，教师应调动学生对现代教育手段的热爱，让学生适应这种新的教学模式，并能在这种模式下充分调动自己思维的积极性，独立认真思考。新的教学手段，更注重教学的形象化、直观化，这也利于学生更好地理解知识，从而更好地掌握和运用知识。在此基础上，必然也更容易提高学生自身的能力，养成他们在变化的新形势下思考处理问题的能力。 四改变教学思路，创新课程体系 职业技术教育的教学思路必须要瞄准市场经济的发展方向，按当前经济的发展态势，以就业为导向进行合理科学教学。任何一种职业技术类教学都必须将学生就业摆在突出的位置。中职会计教学在当前的就业中，百分之九十的企业会对会计从业资格证有要求，这就需要学校在课程体系的设置上有所侧重，只有这样，才能使学生的能力有目标性地得以深入发展，从而也使得学生创新能力的培养更有方向性，更能经受住当今就业环境的考验。有针对性地设置课程，将使学生在合理的视域内，向纵深方向发展，把知识学得更专更精，也为自己的创新意识提供更好的切入点。 五改变教学思路，创新考核机制 考试内容的倾向性，某种意义上，将会对学生知识学习的选择起到一个导向作用，毕竟学生必须通过专业考试才能毕业，才有资格选择自己喜欢的工作。在考试内容的设置上，应改变传统的大面积的理论知识的考核，而注重考察一些能反应学生思维能力和操作能力的题目，以加强学生与社会接轨的能力，锻炼学生自主思考，独立处理问题的能力，并在锻炼学生这些能力的基础上，潜移默化地让学生具备创新意识，能够在不熟悉的问题面前，充分调动自己能力库的储备，自主创新地解决问题。 二、创新教学方法，促进学生创新能力的培养 一与实践活动相结合的教学方法 抽象的理论知识往往比较难以掌握，而如果将这种抽象的知识具体化，让学生在实践活动中来领悟和掌握知识，那么将会起到事半功倍的作用。让学生在具体的操作活动中，进行更有趣的学习，这无疑对老师和学生都是一种更有利的教学方式。中职会计教学，看似不方便在课堂上进行实践联系，实则不然，只要多动脑筋，我们就可以将知识和实践活动紧密结合在一起。比如，在《基础会计》的学习中，教师可设立登记账薄和编制会计表的教学环节，让学生通过实景科教