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群文阅读： 七下第六单元“天地奥秘 探索不停” 教学设计 【主题】天地奥秘 探索不停 【拓展篇目】《让天地对一下焦》《第一位华人宇航员》《飞机兄弟》 【教学目标】 1.运用浏览的方式快速了解三篇文章的主要内容，了解主要人物、事件经过及结果。 2.感受航天人的英雄气概，体会人物对于探索天地奥秘的态度，还要发挥联想和想象感受太空世界的奇妙。 【教学重难点】强化浏览法，在读文的基础上，有所思考和质疑。 【教学方法】问题引导、潜心会文、讨论交流 【教具】多媒体 【课时】1课时 【教学过程】 一、导入新课 千年之前的人就已对太空产生了浓厚的兴趣——明朝叫万户的一个官员，他为了实现自己的航天梦想，坐在绑上了47支火箭的椅子上，手里拿着风筝，飞向天空；但是火箭爆炸了，万户也为此献出了生命。神舟跃，扶摇万里东风猎。蓦然回首，当我们瞩目今朝，不难发现——几千年来的飞天梦想终于实现！ 二、浏览文本，走进太空 本节课拓展篇目：《让天地对一下焦》《第一位华人宇航员》《飞机兄弟》。 请同学们带着问题速读文章：三篇文章的主人公有何共通之处？哪一个人物最打动你？要求：心无旁骛，聚精会神，每分钟不少于400字，可以边浏览边圈点关键性词句。 1.三篇文章的主人公有何共通之处？ [答案示例]三篇文章的主人公——杨利伟、王赣骏、莱特兄弟，都是航天人，他们都坚强、严谨、务实、谦逊，取得了人类航天史上一个又一个辉煌成果。 2.哪一个人物最打动你？ [答案示例]《让天地对一下焦》中杨利伟沉着、稳重，使我内心激荡澎湃。 《第一位华人宇航员》中虽已加入美国籍，但始终以自己的中国血统为荣的王赣骏给我留下了非常深刻的印象。 《飞机兄弟》威尔伯和奥维尔自学德文，不断改进装备，终于从修车工变为了飞机的发明者，是我学习的榜样。 三、跳读文本，技法批注 许多人都羡慕航天员成功那一刻的至上荣耀，却不知道他们背后的惊险和磨难。再读文章，勾画出让你印象深刻的句子，并在文旁空白处做好批注。 [批注指导]可以从作品的写作手法（以小见大、伏笔照应、铺垫悬念等）、语言特色（寻找句子中富有表现力的词，例如动词前的副词，还有一些数词以及修辞）。此外，还可以展开联想和想象，进一步补充原文内容，或写出心得体会。 [批注要求]从以上任一角度对三篇文章进行批注，语言简洁，提出自己独到的见解。 （一）角度一：点评写法 1.《让天地对一下焦》“我得把两个旗帜的边放在同一横线上——中国国旗弄低了不合适，联合国旗弄低了也不合适。而在失重条件下，要做到这点挺费劲儿的。这个动作我事先练了练。” 批注：运用了以小见大的写法。“把两个旗帜的边放在同一横线上”“这个动作我事先练了练”等细节处体现了杨利伟对祖国的热爱、对世界的尊重，体现了中国航天人严谨谦逊的态度。 2.《第一位华人航天员》“虽然他已加入美国籍，但他仍以自己是一位华人为荣。”（第3段）“‘我以我的中国血统为荣。我想我为中国人争了一口气。’”（末段） 批注：这两处是首尾呼应。国籍虽改，但王赣骏那一颗耀目的赤子之心却始终如一，这样的写法使文章结构更完整，情感更充沛。 3.《飞机兄弟》“听到富有滑翔经验的李林塔尔死于非命的消息，人们非常震惊，有些人畏缩了，‘飞行热’顿时冷下来了。”“两个修理自行车的青年工人从报上获知这一消息以后，却决心继承李林塔尔的遗业，献身于航空学。”“自从李林塔尔失事后，他们想方设法借到了李林塔尔的著作。”“此后，莱特兄弟不断改进飞机……” 批注：采用了对比、作铺垫、设悬念的手法。“飞行热”在普通人中“冷下来了”，莱特兄弟呢？他们心中却从没有放弃童年时代向往碧空的梦想，研究李林塔尔的著作，“模仿鸟，制成了一架滑翔机”，后又“不断改进”。兄弟二人是多么勇敢、多么坚定！ （二）角度二：点评语言 1.《让天地对一下焦》“这时我一直等待的指令是可以从座椅上放开自己，我急切地飘到舷窗边，去看地球和宇宙。” 批注：为了验证一个流传甚广的说法——航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城，也为了探索太空，杨利伟“急切地”来到舷窗边，“急切”一词表现了他的迫不及待，将了解太空作为自己的责任和使命。 2.《第一位华人宇航员》“他一连发表了70篇论文，获得20多项发明专利。” 批注：“70篇”论文、“20多项”专利，这是何等的毅力才能完成的艰巨任务，这两组数量词让我们对王赣骏顿时心生敬佩。 3.《飞机兄弟》“我知道只有一种鸟——鹦鹉能说会道，但是它却不能高飞！” 批注：鹦鹉学舌，墨守成规，敢于迈出第一步，才能有最终的成就。 （三）角度三：想象联想 1.《让天地对一下焦》“实际上我没舍得睡，到测控区我就安静地躺在那儿，出了测控区就干自己的事去了。” 批注：时间对于杨利伟来说太宝贵了。他想对太空多一些了解。在他看来，睡觉是一种浪费。他希望将更多的时间用在太空体验中：去观察壮丽奇景