白桦林好地方.docVIP

PAGE PAGE 3 白桦林 好地方 金东区多湖小学 朱玲敏 教学内容：人音版第八册，小学四年级第五单元第一课时，加拿大民歌《白桦林 好地方》 教学目标 1、通过多媒体的图片演示，让学生感受美丽的白桦林景色，学唱歌曲《白桦林好地方》，并能用轻松愉快的声音、稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲。 2、运用口风琴、课堂打击乐器等辅助教学手段帮助学生更好的巩固歌曲，感受加拿大民歌的音乐风格与特点 3、培养学生音乐课堂中合作学习的意识与能力。 教学理念 以音乐审美、体验为核心的教学理念贯穿于整个音乐课堂教学过程中，在由浅入深、循序渐进、潜移默化的教学活动设计中培养学生良好的音乐课堂习惯与团结合作的精神，让学生感受体验音乐之美。本课是一节融歌唱与课堂器乐口风琴、打击乐伴奏辅助教学合作的学唱歌曲综合课。旨在通过教师的引导，让学生了解课堂器乐在音乐课堂教学中的辅助作用，让口风琴、课堂打击乐器更好的服务于我们的小学音乐课堂教学，提高学生的音乐综合素质与能力。 教学重点 1、用轻松愉快的声音、欢快的情绪演唱歌曲，体会歌曲的风格特点； 2、学生运用口风琴、课堂打击乐器等为歌曲进行简单的伴奏，丰富歌曲的表现力。 教学难点 1、准确的演唱歌曲，并运用口风琴与课堂打击乐器等对歌曲进行简单的合作演绎。 教学准备 钢琴、多媒体课件、木鱼、碰铃、响板、口风琴、吉他等 教 学流 程 教学活动 设计意图 一、节奏游戏 导入歌曲教学 师导：同学们，欢迎你们来到音乐殿堂。我们先来做个游戏轻松一下，不过有要求要仔细听、仔细看，请你跟我做一做。 1、导入脚踩练习节奏 请你看我怎么做？（师表演）节奏：×××× 请你跟我这样做。（师生表演）节奏：×××× 2、导入拍手练习节奏 请你看我怎么拍？（师表演）节奏：××××× 请你跟我拍一拍。（师生表演）节奏：××××× 3、导入拍凳子练习节奏 请你看我怎么敲？（师表演）节奏：××××× 请你跟我敲一敲。（师生表演）节奏：××××× 4、分组进行师生依次进入的节奏练习，巩固节奏； 师导：接下来，四个大组听老师口令依次跟老师敲进来，一切要听老师指挥。 5、出示节奏谱，进行衬词练习； 师导：刚才我们练习的节奏就是这个，现在我们给它加上衬词念一念。 6、加上旋律演唱练习； 师导：让我们加上旋律，让音乐更动听。 7、出示完整的难点旋律进行练习。 师导：老师给他加了一个尾巴，让它变得更完整。 1、通过有趣的节奏练习，激发学生的学习兴趣，初步感受强弱。 2、通过节奏拍击的变化与合作练习，训练团结协作能力为后面的合作教学做铺垫，同时通过人数的增减，形象的感受渐强与渐弱。 3、通过尾巴引出歌曲中的难点旋律先加以训练，解决后面歌曲教学中的难点。 二、学唱歌曲 1、欣赏美丽的白桦林景色，听师范唱； 师导：今天老师带你们到美丽的白桦林里走一走，看一看，老师还将带给大家一首歌，边听边欣赏美丽的桦树林。 2、出示课题。 师导：白桦林风景秀丽，景色迷人，真是一个好地方。 3、出示总谱。 师：今天老师送给你们一首加拿大名歌《白桦林好地方》，老师带上我心爱的吉他先为大家来唱一唱。（教师吉他弹唱歌曲） 4、学唱旋律。 师：让我们先来唱一唱歌曲的旋律。 5、用母音LU哼唱旋律。 师：我们用LU来哼唱歌曲。 6、分段学唱歌词，对难点进行巩固练习。 师：同学们准备好了吗？让我们把歌词填进去唱一唱。 7、对最后一句强弱练习进行特别辅导； 师导：桦树林里的麋鹿踩着厚实的叶子有力的走来，渐渐走远了，声音越来越弱。 8、随着老师的琴声完整齐唱歌曲。 1、通过观看视频图片，老师演唱歌曲，感受美景，体会歌曲的意境，使学生对歌曲有初步的印象； 2、通过老师的吉他演唱，体会歌曲是自然轻松愉快的，加深对歌曲的理解； 3、通过动物脚步声走远来进一步感受渐弱记号，进行难点旋律的巩固练习。 三、运用口风 琴、课堂打击乐器辅助教学，为歌曲进行简单的伴奏 1、导入口风琴伴奏； 师：老师想请我们身边的小助手口风琴，来为我们伴奏，使歌曲内容更加丰富。 2、学生先唱伴奏旋律，然后学生练习口风琴伴奏； 师：请同学们自由练习。 3、随着老师的琴声齐奏伴奏 师：同学们跟着老师的钢琴来演奏一下。 4、分组合作，师弹主旋律，一部分吹伴奏，一部分演唱歌曲。 师：吹得真好听，现在来个歌唱器乐合作音乐会，老师来给你们分配一下任务。 5、导入打击乐（木鱼、响板、碰铃）； 师导：今天老师还请来了一些好朋友来参加我们的音乐会。 （1）练习响板（× 0 × 0），师边唱歌词边敲响板，再请学生敲； （2）练习碰铃（× 0 0 0），师边唱歌词边敲碰铃，再请学生敲； 6、器乐合作。 （1）师弹旋律，一部分敲打击乐，一部分演唱歌曲。师：请我们这些朋友跟老师合作一下。 （2）加入口风琴，一部分敲打击乐，一部