生活中的比2（教案）.docVIP

生活中的比2 一、教材版本 义务教育课程标准实验教科书六年级上册第六单元《生活中的比》第70页 二、教学目标 1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 2.知道两个不同类量的比可以表示为一个新的量。 3.能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的应用。 三、教学重点 1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 2.知道两个不同类量的比可以表示为一个新的量。 四、教学难点 知道两个不同类量的比可以表示为一个新的量。 五、教学设计 （一）复习旧知，引入新课 同学们，大家好！欢迎来到数字课堂。上节课我和大家初步认识了比，知道了比的意义、写法和各部分的名称，你能根据题意，写出比吗？ 小锋投篮10次，9次投中；小希投篮20次，13次投中。小锋投中的次数与投篮总数的比是多少？比值是多少？小希投中的次数与投篮总数的比是多少？比值是多少？ 要求小锋投中的次数与投篮总数的比是多少，就是求小锋投中次数与投篮总数的倍数关系，就要知道小锋投中几次，投篮几次。题上直接都直接告诉我们，投中9次，投篮10次，它的比是9：10，用除法计算比值9：10=9÷10=0.9，比值是0.9。 再看看小希投中的次数与投篮总数的比是多少？根据题中信息，我们知道小希投中的次数与投篮总数的比是13：20，计算比值为13：20=13÷20=0.65，比值是0.65。 你能根据我们学习的知识，说一说下面各比的意义吗？ 甘蔗汁和水的体积比是1比2，表示甘蔗汁的体积与水体积的倍数关系，把甘蔗汁的体积看作1份，对应的水的体积就需要2份，甘蔗汁的体积是水体积的，水的体积就是甘蔗汁体积的2倍。当有1份甘蔗汁就需要配2份水，有2份甘蔗汁就需要配4份水…… 树高和影长的比是6比3，这句话描述了树高和影长的倍数关系，由它们的比是6比3知道，6：3=6÷3=2，树高是影长的2倍，影长是树高的。 路程 时间 速度 路程与时间的比 马拉松选手 40km 2小时 骑车人 60km 3小时 （二）讲授新课，理解意义 通过刚才的学习，我们进一步回顾了比的意义，那你能根据表中的信息，填一填，说一说吗？谁快！ 要求谁快，就是比他们速度的快慢，通过路程÷时间=速度可以计算出马拉松选手的速度是40÷2=20千米/小时，骑车人的速度是60÷3=20千米/小时，他们的速度相同。 为什么马拉松选手与骑车人的路程与时间不同，而速度却相同呢？观察表中信息我们可以发现：他们的速度相同，是因为路程与对应时间的倍数关系相同，马拉松选手2小时跑步40千米，1小时跑步20千米，跑步的路程与对应时间的倍数关系是40÷2=20；骑车人3小时骑车60千米，2小时骑车40千米，1小时骑车20千米，骑车路程与对应时间的倍数关系是60÷3=20。两个数量之间的倍数关系也可以用比来表示，如马拉松选手路程与时间的比是40：2，计算比值为40：2=40÷2=20，骑车人骑车的路程与时间的比是60：3，计算比值为60：3=60÷3=20。计算出来的比值就是马拉松选手跑步的速度，骑车人骑车的速度。 （三）基础练习，解释意义 接下来我们再比一比哪种苹果最便宜？ 品种 总价 数量 单价 总价与数量的比 A 9元 2kg B 13.5元 3kg C 18元 4kg 要比哪种苹果最便宜，就是比每种苹果单价的高低。由总价÷数量=单价可以计算出A种苹果的单价是9÷2=4.5元，B种苹果的单价是13.5÷3=4.5元，C种苹果的单价是18÷4=4.5元。它们的单价都相同。 为什么购买每种苹果的总价不同，数量也不同，而单价却相同呢？总价与对应数量之间是不是也有相同的倍数关系呢？写出总价与数量的比，A种苹果的比是9：2；B种苹果的比是13.5：3；C种苹果的比是18：4。通过计算发现9：2=4.5，13.5：3=4.5，18：4=4.5，一眼就可以发现每种苹果的总价与对应数量之间的倍数关系相同，它们的比值也相同，计算出来的比值就是每种苹果的单价。 现在你能用自己的话说一说对速度、单价的认识了吗？有些同学会说，速度就是研究路程与对应时间之间的倍数关系；速度相等，路程与对应时间之间的倍数关系也相等。单价就是研究总价与对应数量之间的倍数关系；物品的单价相等，总价与数量之间的倍数关系也相等。 （四）全课总结 通过研究路程与时间的关系，总价与数量的关系，让我们懂得了这些两种数量之间都存在着特殊对应的关系。其实无论速度是否相等，单价是否一样，路程与时间、总价与数量的这种对应的倍数关系，我们都可以用比来表示。路程与时间的比还可以表示为一个新的量，那就是速度；总价与数量的比还可以表示一个新的量——单价。因此在“比”中，两个不同类量的比可以表示为一个新的量。 通过两节课的学习，比的意义你懂了吗？