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第一单元 成长的快乐与烦恼 1、生活中的快乐 主备人：金玉仁 讲课人： 备课时间：2016.2.24 授课时间： 教学目标： 1、通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐。 2、知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 教学重点：感受生活中的快乐 教学难点：理解什么是快乐 教具准备：多媒体课件 快乐卡片 课时数：第一课时 教学过程： 一、导入：今天你的心情怎么样呢？让我们带着快乐的心情欣赏《喜洋洋和灰太狼》主题音乐。 二、感受快乐 多媒体出示生活中的快乐场面，让同学谈自己的感受。 结合自己的生活实际，每个学生都谈一谈。 同桌交流倾诉自己快乐的感受。 各组学生汇报。 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 活动一：多变的情绪 1、上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。 我的心情 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 2、谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点? 多让一些学生讲自己一周内情绪的变化。 活动二:快乐驿站 1、让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。 2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 活动三：找寻快乐 1、阅读《我发现的快乐》。 2、让学生讨论在范例中发现了什么？谈一谈自己的感受。 快乐就渗透于生活的点点滴滴中，只要你以积极愉快的心态面对生活，才能发现和感受到这些快乐。 3、发给学生“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。 全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？ 4、快乐能给我们的生活带来什么好处呢？ 家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好…… 三、当堂检测 1、制作心情卡：把一周内的快乐和不快乐的事情写在心情卡里。 2、快乐驿站：用自己的方式表达快乐的心情感染其他同学，可以讲笑话、唱一首快乐的歌。 3、角色表演：表演自己的生活中遇到的快乐的事等，共同感受快乐。 四、教师总结 快乐在我们点点滴滴中，只要你以积极愉快的心态面对生活，我们就可以发现和感受到这些快乐。 板书与作业设计： 生 活 中 的 快 乐 快乐是好心情，快乐是一种感受。 快乐能给我们的生活带来好处 家庭其乐融融，学习更有动力 生活更有情趣、更美好…… 搜集：搜集生活中用劳动换快乐例子。 调查：每人完成一份问卷调查：你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？ 教学反思：本节课我没有强调快乐的含义，而是让学生结合自己生活中的事例谈谈生活中感觉快乐的事，?学生寻找到了快乐，大多数学生明白了只有带着一颗快乐的心情，观察生活，体验生活，才能发现生活中的快乐，使自己快乐的成长。 尹传侠 2016年2月29日 1、生活中的快乐 主备人：金玉仁 讲课人： 备课时间：2016.2.24 授课时间： 教学目标： 1、知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 2、理解给予的快乐给他人是一种爱心、一种希望，自己也从中获得了快乐。 教学重点：自己的付出获得的快乐更持久 教学难点：在生活中给予别人的快乐 教具准备： 课件 问卷调查表 课时数：第二课时 教学过程： 一、导入：快乐有很多，有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐；有短暂的快乐，也有能持续长久的快乐，有些快乐轻而易举就能得到，有些快乐则需要付出努力才能获得。 二、汗水换来的快乐 多媒体课件出示农民丰收的喜悦，女排运动员夺冠后激动拥抱在一起的场面，这道题终于做出来了！让学生讨论交流自己的感受。 1、分小组以各种方式进行交流。 （1）农民丰收的喜悦是如何得来的？ （2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？ （3）这道题为什么能做出来呢？ 他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。 2、结合自己收集的例子进行交流。 3、我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？ 让学生畅所欲言 你们有