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《给我的孩子们》教案 以下是为大家搜集整理的《给我的孩子们》教案，供大 家参考和借鉴！ 《给我的孩子们》教案（一） 教学目标： 1、 速读课文，在了解课文主要内容的基础上说出作者 内心的悲伤之情。 2、 运用提炼关键词的方式理解并说出孩子世界的真率、 自然与热情。 3、 结合课文中的有关语句，归纳出成人世界的特点， 与孩子的世界进行对比并探究变化的原因。 4、 学习作者亲切自然的写作风格，运用第二人称，结 合自身经历完成片段练习。 教学重点： 1、 能结合文中的事例来解读孩子世界的真率、自然和 热情。 2、 在理解儿童特点的基础上通过写作记录下童趣，从 而呵护好自己的童心。 教学过程： 一、导入课文： 先请大家欣赏一组漫画。已经远离童年的你看完后有什 么感受呢?（投影有关漫画及有关他的介绍 ）。他在序中说: “我的孩子们！憧憬于你们的生活的我，痴心要为你们永远 挽留这黄金时代在这册子里。”让我们一起走进他的《子恺 漫画选》序，看看他想为孩子们留住些什么 ?（出示课题） 二、 听读课文 1、过渡语：丰子恺究竟想要为孩子们留住些什么呢 ？让 我们读一读文章吧，谜底很快就会揭开。 速读课文，读完后思考：在朗读本文时应把握怎样的感 情基调？ 生结合课文回答。（参考：无奈、悲伤）生回答后教师点 评。 生朗读一小节，大家感受一下无奈、悲伤地感情基调。 学生点评。 全班齐读最后一小节。教师点评。 三、 走进孩子的世界 过渡语：通过朗读，同学们已经能感受到作者字里行间 流露出来的无奈与悲哀之情。 可是究竟在孩子们身上哪些东 西是作者想要极力挽留的呢 ？请你阅读2-7小节，为“我” 的孩子们提炼几个关键词，并结合他们的事迹作简要分析。 示例：阿宝关键词：天真、热情 事件：给凳子穿鞋 子。点评：在孩子眼中所有的物都是自己的朋友，他们以为 物也和自己一样，需要穿鞋子，这就是他的天真之处。 从“得 意” 一词我们可以看出他在做这样的事情时投入了所有的精 力、付诸所有的热情，直到事情成功才有一种成就感。 学生阅读课文中有关孩子的故事， 从中提炼关键词并作 简要分析。 （参考：瞻瞻 关键词：真率、自然、热情。事件：① 为花生米翻落、自己嚼了舌头、小猫不吃糕哭得嘴唇翻白， 昏去一两分钟。②失手打破心爱的小泥人，哭得极其伤心。 ③用两把芭蕉扇做脚踏车、用麻雀牌堆成火车、汽车。④要 上月亮上去。⑤疑心剃了头的爸爸是和尚。⑥疑心爸爸腋下 的长毛是黄鼠狼。⑦吵着要买好多香蕉，熟睡中又把手中的 香蕉丢了。⑧学爸爸裁纸，竟把中国装的《楚辞》裁破了十 几页。点评：孩子一旦为自己心爱的东西哭起来，那是极其 投入的。他们想要一件东西时，没有什么能够阻挡。他们不 会伪装自己，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。我想这便 是他们真率、自然的表现。对待他们好奇的事情，他们会付 诸所有的热情，结果对于他们来讲似乎并不重要。 软软 关键词： 好奇 热情 事件：拿爸爸的长锋羊 毫。点评：善于模仿永远是孩子的天性。许多大人做的事， 对于他们来说都很神奇，所以，他们都想尝试，而且乐此不 疲。这就是孩子。） （回答过程中穿插学生互评和教师评价 ） 归纳（板书）：孩子的世界一一真率、自然、热情 四、解读成人的世界 过渡语：有位父亲带三岁的孩子逛商场， 让他在地上走， 可孩子拼命地大哭，父亲蹲下来才明白，孩子看到的是一个 多么恐怖的世界，在孩子眼前只看见到处都是人们的腿在来 来来往往地晃动，看不见一张笑脸。当丰子恺站在孩子的角 度来审视成人时，他看到了一个怎样的成人世界呢 ？请结合 课文内容加以分析。（参考：可结合2-4三小节中对成人世 界的介绍加以总结。） 交流后作出评价。 归纳（板书）：成人的世界——不自然、病态、虚伪 成人的世界与孩子的世界形成了截然不同的两个面， 那 么是什么使得天真、热情、自然地孩子长大后变成了不自然、 病态、虚伪的人呢？ 教师补充资料，学生根据课文内容，结合材料加以分析。 补充资料： 材料一：弯弯的月亮像什么 ？一个叫星子的女孩回答： 像豆荚。老师告诉她，不对，弯弯的月亮像小船 ！星子回家 问奶奶。奶奶是一位老教师。她告诉星子：奶奶教了一辈子 书，弯弯的月亮都是像小船，你怎么能说它像豆荚呢 ？ 材料二：孩子背着沉重的书包踏着暮色刚走进家门，气 还没喘匀，爸爸就命令他马上做作业 ；他刚放下饭碗，又让 他坐在钢琴前。好不容易盼来了双休日，妈妈上午带他到少 年宫学画画，下午又到文化馆学写字 ；周日，爸爸亲自上阵， 让他又是学跆拳道，又是学踢足球。孩子扬起汗涔涔的小脸 怯生生地问：“爸爸，听说欢乐谷的过山车很好玩，下星期 带我去好吗？”爸爸眼睛一瞪：“没门儿！人家都在学，不多 掌握点特长你怎么在社会上立足啊 ？” 归纳：世俗生活、社会风气、教育弊端 五、回味童真的美好 这篇文章是