《理发师》教学设计.docVIP

理发师》教学设计 教学目标： 1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理 发师》这首歌。 2、能力目标：引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他 们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力。 3、情感目标：引导学生领悟 “劳动最光荣 ”的道理，树立 “爱劳动 ”的意识， 培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。 教学重点、难点： 通过欣赏《我有一双万能的手》和歌曲《理发师》的学习，培养学生自主 创编动作的能力，养成听音乐做动作的好习惯。 教学准备：钢琴、多媒体教学光盘、小梳子 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好！ 二、谜语导入，激发兴趣。 1、（课件）谜面：五个兄弟 ,住在一起 ,名字不同 ,高矮不齐。（师范读） 2、猜谜。 师：谁能说出谜底是什么？ 可以适当做手势提示，学生齐回答：手。 师：小朋友们真聪明，答案就是 ——手。我们每个人都有一双漂亮的小 手，那么请你说说你的小手平时都能帮你做哪些事呢？ 生：梳头、扫地、擦桌子、写字、画画、修理桌椅 师：同学们的小手能做这么多的事情，真是一双勤劳、能干的小手。下面 老师请大家欣赏一首歌曲《我有一双万能的手》。听听歌中的小朋友都会用双 手干什么？ 三、聆听《我有一双万能的手》 1、初听歌曲，生有表情动头。 师：歌中的小朋友都能用双手干哪些事情？ 生：洗衣裳、洗手绢、补袜子、栽鲜花、拾麦穗 师：这几位同学听得可真认真，第一遍就能听出小朋友在干些什么了？ 师：我们再来听一遍这首歌，同学们根据歌词的内容自由加上一些动作， 看谁表现得最美、最好。（播放视频《我有一双万能的手》） 2、复听歌曲，生随音乐律动。 四、新歌教学 （一）导入新歌。 师：看来大家都有一双万能的手。其实，不只小朋友有双万能的手，老师 今天还见到了一位老爷爷，他也有一双万能的手。那这位老爷爷是干什么的 呢？一起来听听看。（播放教学光盘音乐） （二）学唱新歌。 一起告诉我，这位老爷爷是一位什么呀？（理发师） 对了，今天我们要学习歌曲就叫《理发师》，（板书理发师） 1、师范唱第一段。 师：不一会儿，理发店的人越来越多，可把老爷爷给忙坏了，不过因为老 爷爷的手很巧，功夫也熟练，他依旧从容地接待着每一位客人。 2、师范唱第二段。给这么多客人理完发，老爷爷说觉得累了，想请小朋友 们帮帮忙，大家说好不好？可是我们不会理发啊？老爷爷说学会这首歌，就能 帮他了，那我们抓紧时间吧！ 我们先来学习歌词。先听老师完整地读一遍。 3、师随音乐按节奏读歌词。 师：大家看着书本，跟老师学说歌词，老师说一句，大家说一句。 4、师按节奏教读歌词。 师：大家说，歌中老爷爷的理发工具剪刀、喷雾器发出了什么样的声音？ 谁能来模仿一下？生：边说边用剪刀模仿 “咔嚓咔嚓 ”的声音；用喷雾器模仿 “沙 沙沙沙 ”的声音。 师：这位同学模仿得真不错！好，我们随着音乐的节奏有感情地读一遍 学生张嘴不发声，跟老师唱。 第二遍小声跟唱。 跟琴声伴奏唱。 师：哎呀，同学们学得可真快！唱得太好了。 8、师生接唱 剪刀和喷雾器发出的声音由大家演唱，其余部分由教师演唱。 9、歌曲处理。 师：大家唱得越来越有进步了，那我们一起看这句话 “哎！就快成功啦，快 快喷雾沙沙沙沙沙。 ”大家说理发师的心情怎样？ 生：高兴、美滋滋的…… 师：我们一起用美滋滋的心情唱这一句。（师生齐唱） 师：对了，就是这种表情！让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演 唱一遍。 10、师生有表情地齐唱歌曲。 师：我们终于学会了歌曲，这下就可以帮到老爷爷了。 五、歌表演《理发师》 1、师生表演理发师。（师当理发师，生当顾客） 师：这位小理发师真不错，老师可钟意这个发型了！ 师：现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，拿起你的理 发工具，一起帮帮老爷爷吧！ 2、（课件伴奏）分小组自由创编，师巡视指导。 师：看着你们在理发店里干得热火朝天，老师为你们这种乐于助人的品质 感到欣慰，仿佛你们真的成了一个个小 “理发师 ”了！ 3、“理发师、歌手 ”大赛。 师：老爷爷说为了感谢大家，他要评比出三位最优秀的小理发师，请大家 认真进行评判，老爷爷还有丰厚的奖品送给大家呢！那么我们来比一比，看看 谁的理发技术最高超、歌声最甜、表情最美？ 4、师生评价，颁发奖品。（ “最佳表情奖 ”奖笑脸一个； “最佳手艺奖 ”奖金 剪刀一把； “最佳歌唱奖 ”奖百灵鸟一只。） 师：今天同学们表现的都非常地积极主动，表演地也十分精彩！让我们再 次用热烈的掌声向他们表示祝贺！ 六、课尾延伸 师：歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。劳动是快乐 的，劳动是光荣的。 老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动的好孩子。 2、放《理发师》音乐，学生边跳边出教室。 师：最后，让我们一起唱