高考语文复习：高考逻辑推断题突破策略.docx

高考语文复习：高考逻辑推断题突破策略 一、掌握下定义的一般方法 定义是揭示概念所反映的对象特点或本质的一种逻辑方法。下定义就是用简洁明确的语言对事物的本质特征进行概括。如湖南省高三六校联考试题第21题就考查了下定义的方法。题目如下： 对下面提供的材料进行筛选、整合，给“京剧”下定义，不超过60个字（含标点符号）。（5分） ①京剧与川剧、豫剧、黄梅戏等一样都是戏曲剧种。 ②徽剧是京剧的前身。徽剧在乾隆年间进京，融合昆曲、秦腔等最终形成了京剧。 ③京剧舞台艺术通过无数艺人的长期舞台实践，构成了一套互相制约、相得益彰的规范化程式。 ④京剧表演形式分为唱、念、做、打。 ⑤舞台上的角色划分有生、旦、净、丑四种类型。 掌握下定义的方法是解答该题的基础。下定义的一种常见方法就是属加种差的方法。这种方法可用一个简单的公式来表示，就是：被定义项＝种差＋邻近的属概念。 比如要给“学校”下定义。首先要找到“学校”临近的属概念，即把被定义的概念（种概念）放到一个更广泛的概念（属概念）里。其次要找出属概念里被定义概念与其他并列的概念相区别的性质来。这种性质叫作种差。经过这样的思考后，就可以得到学校的概念：学校是有目的、有计划、有组织进行系统教育的机构。 解答上题时，可按上述方法给“京剧”下定义。仔细阅读试题所给的材料，不难发现第①句中“戏曲剧种”是“京剧”的属概念。这样，第①句就可成为整合后全句的框架，即“京剧是一种……戏曲剧种”。其他几句是修饰限制成分，即种差。分析所给材料，提取主要信息后，第②句可概括为“融合多个剧种而形成的”，第③句可概括为“具有完整规范化程式的”，第④句可概括为“以唱、念、做、打为表演形式的”，第⑤句可概括为“由生、旦、净、丑四种角色表演的”。这四句分别从“京剧”的历史演变、表演程式、表演形式和角色划分来限定。 学生将②至⑤句的主要信息整合后插入到第①句的属概念前即可得到如下答案： 京剧是一种融合多个剧种而形成的以唱、念、做、打为表演形式的由生、旦、净、丑四种角色表演的具有完整规范化程式的戏曲剧种。 值得注意的是，答案中必须要有一个以“京剧”为陈述对象的完整单句形式，各修饰限定成分的语序必须合理。 二、了解三段论推理的形式 推理是由已知命题得出新命题的思维过程。三段论是一种常见的推理形式。下面一道题目就对三段论进行了考查： 三段论推理是演绎推理中的一种简单推理判断，它包含一个一般性原则的大前提，一个附属于大前提的小前提，一个由此引申出的符合一般性原则的结论。仿照下面的示例，另写两句话。要求：大前提必须引用名言，语言简明、连贯，句式不要求完全一致。（5分） 例如：“狭路相逢勇者胜”，我们是勇者，所以最终我们将取得胜利。 三段论的公理简单地说就是：凡肯定或否定了全部，也就肯定或否定了部分和个别。三段论就是由两个包含着共同项的性质命题作前提推出一个性质命题为结论的推理。三段论中前两个命题分别是推理的前提，第三个命题是推理的结论。在三段论中，把在结论中作为主项的概念称为“小项”，用S来表示；把在结论中作为谓项的概念称为“大项”，用P来表示；把在前提中出现而在结论中没有出现的概念称为“中项”，用M来表示。示例中的小项是“我们”，大项是“胜利”，中项是“勇者”。在两个前提中，含有大项的通常称作大前提，含有小项的称作小前提。 值得注意的是，三段论由且只能由三个项所组成，三段论中的三个项在其分别重复出现的两次中所反映的是同一对象，具有同一外延。违反这条规则就会犯四概念错误。例如：群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。这个三段论的结论显然是错误的。原因就是其中项未保持同一，出现了四概念的错误。“群众”在大前提中表示群众的总体，在小前提中指群众中的一员。以其作为中项，无法将大项和小项必然地联系起来。从而推出确定的结论。 解答上题，首先要读懂题目中对“三段论推理”的解释，然后依据三段论相关知识对例句进行分析，最后重构一个全新的三段论。拟写的答案除了要符合三段论的推理形式和要求，还要符合题目自身的要求。经过上述思考后，可拟出如下答案： （1）“人非圣贤，孰能无过？”我们不是圣贤，所以我们肯定会犯错。 （2）“谦虚使人进步”，我们保持了谦虚的品质，所以我们能不断取得进步。 三、掌握反驳的常见的方法 在逻辑学里，通常把论证对方论题虚假或不成立的思维过程称为反驳。反驳也是一种论证。要想反驳对方，就要切中对方错误言论的要害。反驳可以从反驳论题、反驳论据和反驳论证方式三个方面人手。反驳可按如下步骤进行：第一步，找出对方语言的漏洞和误区，确定反驳的角度；第二步，说明反驳的理由和原因：第三步，若需要可提出自己的建议和要求；第四步，按照要求采用不同的语气，或委婉或严厉等。2007年高考四川卷的第20题就涉及了反驳，题目如下： 下面有两个口语交际的情景，请任选