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北师大版四级数学下册歌手大赛教学设计 北师大版四级数学下册歌手大赛教学设计 北师大版四级数学下册歌手大赛教学设计 北师大版小学四年级数学下册第一单元?小数的意义和加减法? ——?歌手大赛? 〔小数的加减混合运算〕教学设计 学习内容： 歌手大赛〔小数的加减混合运算〕教材 P16-P17 教学目标： 1、结合具体情境，使能正确进行小数加减混合运算，并能选择适宜 的算法进行运算。 2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题，增强数学应用意 识。 教学重点： 能正确进行小数加减混合运算。 教学难点：掌握小数加减法混合运算的方法，并能进行简便计算。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习铺垫 : 1、脱式计算： 789－〔 364 +205 〕 说说整数混合运算的计算法那么。 〔设计意图：通过复习回忆，为后面学生自主迁移旧知，探索新知做 好铺垫。〕 2、创设情境：〔课件出示教材 P16 情境图〕同学们你们看过电视上的 歌手大奖赛吗 CCTV歌手大赛正在紧张剧烈地进行， 5 号选手和 9 号选手得分如下图。〔帮助学生了解“专业的分〞 “综合素质得分〞 是什么意思。专业得分：唱歌得分；综合素质得分：音乐知识得分等〕 〔设计意图：通过解释情境中的专门用语， 可以让学生更快更好地理 解题意，拓宽学生知识面。 〕 3、谁的表现更好一些呢怎样才能看出谁的表现更出色一些 二、探究新知 : 1、估一估，谁的总分高 1〕怎样估计呢学生思考。 2〕学生汇报，交流估计方法。 3〕引导学生比拟两种估计方法的不同。①估出两人各自的总分来比拟。②分别比拟两人的专业得分与综合素质得分。 〔设计意图：培养学生的估算意识， 开展学生灵活解决问题的能力。 〕 2、算一算，高出多少分 1〕学生独立探索，分别列出分步算式和综合算式。 2〕组织学生全班交流。 方法一：〔分步列式〕 +=〔分〕 —=〔分〕 方法二：〔列综合算式〕 —〔 +〕 =— = 〔分〕 〔设计意图：让学生学会自己学习，才是数学教学的最好方法。合作学习既可以学会新知识，又可以增进学生之间的交流。 〕 3〕全班交流，引导学生重点讨论“方法二〞的算法。①结合具体问题说说，每一步的意义是什么 ②为什么用上小括号小括号中的运算求的是什么 ③这个算式的运算顺序是什么 ④小数加减法混合运算的顺序与和整数混合运算相同吗 ⑤计算小数加减法混合运算要注意什么 小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。 在没有括号的算式里， 按从左往右的顺序依次计算； 在有括号的算式 里，先算括号里面的，再算括号外面的。 〔设计意图：通过讨论、引导帮助学生体会在小数加减混合运算中， 整数混合运算顺序仍然适用。 〕 3、分析解读笑笑的算法。 1〕出示笑笑的算法，学生小组内进行解读交流。 2〕汇报交流，引导学生概括这种解法的思路。 〔设计意图：引导学生运用不同方法思考、解决问题，培养学生解读他人算法的能力。〕 三、拓展练习 : 你能又快又正确地计算出下面的题目吗 ++ 〔设计意图：引导学生运用加法交换律、结合律以 及减法的性质进行简便计算，培养学生的数感、观察能力和口算能 力。〕 四、稳固练习 : 1、用简便方法计算下面各题。 +++ 〔+〕 ++  、完成教材第  17 页“练一练〞第  1 题。 五、课堂小结 : 这节课你有什么收获 板书设计： 歌手大赛 ——小数加减法的混合运算 方法一 : +=( 分)方法二： 〔+〕  分) =  =  〔分〕 答：高出分。 小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同； 整数加、减法的简便方法，在小数加、减法中同样适用。