情景教学在急救知识普及培训中应用.doc

情形教课在抢救知识普及培训中的应用 情形教课在抢救知识普及培训中的应用 PAGE / NUMPAGES 情形教课在抢救知识普及培训中的应用 情形教课在抢救知识普及培训中的应用 【摘 要】本文主要经过文件法、察看法、检查研究法以及比较剖析法等方式，针对情境教课模式在我国抢救知识普及以及培训中间的应用进行了剖析商讨。第一研究了情形教课在抢救员培训中间的应用，随后联合了情形教课在抢救过程中的操作睁开剖析，并最后得出了情形教课有助于充分调换社会学员踊跃性，能够有效填补我国传统教课中间社会学员学习成效不好的现状这一看法。 【重点词】情形模拟；角色饰演；抢救知识培训 陪伴我国社会的不停发展，人们生活水平大大提高，随之而来的安全隐患也大大增添。各种各种的不测事件以及突发损害严重的危及到了人们的生命健康，此时，作为第一目睹者能否具备优秀的抢救能力成为了人们日趋关注的话题。为了更好地提高民大家员的在抢救方面的素质和能力，我们特地将目前社会上尊崇的情形模拟教课方式融入到了抢救知识的普及和培训中间进行剖析，并进一步总结出了这类特别方式在实质操作过程中的一些优势与不足。 一、情形模拟的定义 我们往常所说的情形模拟教课方法，主假如指有关老师针对某一个既定的教课主题，同时综合其不一样的行业特色， 设定出一整套贴合需求的操作场景，而后启迪指引学生踊跃融入此中，分角色进行饰演。这类模式下，能够相对真切的再现整个教课实例在操作过程中可能存在的一些细节与过程，学员们能够经过这类更为直观的方式进一步的稳固与扩大自己的专业知识和有关的技术，进而提高参加者的综合能力。在邱志军看来，情境教课模式实质上就是一种综合了角色饰演、模块教课以及事例教课等常赐教育方式的优势而产生的一种更为新式时髦的教育模式。目前，这类教课方式在我国的教课领域已经获得了相对宽泛的普及和运用。 二、情形模拟教课法在抢救知识普及和培训过程中的应 用 在我们平时生活中间，常常会发生好多突发性的事件，此中不单包含着地震、洪水等自然灾祸，更是包含因粗心引起的火灾、过分劳苦或许突发疾病致使的猝死以及层见迭出的车祸等人为灾祸，这些都严重的危及到了人们柔弱的生命。更让人揪心的是， 这些危险一旦发生， 常常都是特别紧急的，一旦医务人员不可以马上抵达现场，而第一目睹者又不可以采纳 正确的抢救举措，那么就很简单致使伤病员二次损害、甚至错过“救命的黄金时辰” ，给患者带来没法挽回的致命损失。 所以，为了将这类紧急风险降到最低，作为民众第一目睹者的施救人员就一定要具备特别丰富的抢救知识以及特别专业的抢救能力。可是社会民众不一样的岗位分工，以及伤 病员自己不一样的问题和需求对抢救知识的普及和培训都产生了较大的困难。假如依旧采纳传统的教课方式，很简单会造成学生们由于没法有效理解课程内容或许缺少实践着手能力而堕入到一个理论和实践脱节的难堪境地。所以我们目前好多的培训机构选择采纳情形模拟的教课方法，经过真切的复原抢救场景，对突发事件模拟操练，让学员能够真切的感觉到那种紧急的状态，加强其对抢救知识的理解与掌握，进而有效的防止传统教课的这类难堪。 为了更好地让学员适应各种不一样的紧急事件，我们应当在场景的设计上尽量做到真切全面。目前社会上广泛存在的 紧急场景主要包含： 常有的多发伤、 复合伤以及冠芥蒂突发、不一样程度的车祸现场、各种原由致使的骨折、烧伤以及高空坠落等等。面对这些突发事件，首位施救人员应当马上采纳 的举措包含心肺复苏术、电击除颤（ AED）、止血、包扎、固定、搬运等常有的现场应抢营救手段。 纵观我国目前在抢救知识普及过程中采纳的情形模拟教课，主假如经过角色饰演来睁开进行的。在抢救培训过程中，我们能够先设置好好多不一样的场景，而后将学员进行角色分工，大家轮番饰演施救者和伤患，而后在老师的指导下进行现场操练操作。自然，要想获得最真切的成效，这类模拟一定要依据严格的标准来履行，物件的准备，操作的流程绝不可以有丝毫粗心。经过模拟操练，学员们能够更好地将应 急流程扎实稳固，对往后可能会出现的突发情况提早做好应 急准备，进而防止因慌张或是判断失误而惹起没法挽回的损 失。 自然，除了常有的情况，我们还应当考虑到现实存在的一些突发情况，比方多名人员同时受伤。在模拟过程中，我们能够将学员区分为不一样的小组，在每组中选出几名伤员和抢救人员，让学员能够在老师的指导下睁开现场抢救。有的学员饰演指挥角色，指导现场民众紧急有序的睁开施救，有的学员特地分诊、有的学员办理重伤员，有的监护次重级伤员等。学员们各司其职，本着“先救命，再治伤”的营救理念，有条不紊又高效迅速的睁开应抢营救，这不单能够锻炼学员们面对突发事件的应急能力，还有助于提高大家的团结协作的能力，加强学生们的团队精神。这类训练，能够有效地帮助学员认识到自己的责任与使命，在提高自己抢救能力的