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在活动中践行生态文明教育 武汉市青山区钢城第二小学坚持将生态文明教育作为学校素质教育的重要支点和提升德育工作水平的突破口，提出“在活动中践行生态文明教育”的实施思路，提炼出“体验—探究—实践”的生态文明教育实践模式，使学生树立符合社会发展要求的生态道德观念，激发学生爱护自然的生态道德情感，养成与环境和谐相处的生态行为习惯，为创建绿水青山新武汉做出积极贡献。 体验生态，树立绿色生态的意识 生态文明教育仅靠说教显然无法让学生获得深刻感受。学校设计了“体验生态”教育环节，带领学生走进与我们生活息息相关的工厂企业，了解科学在工业发展中的应用，感受科学在生态环保工作中的威力。 “自来水的前生今世”。学校按照水的生产、使用的过程带领学生考查水源地保护区内环境状况，了解饮用水水源地保护与管理的措施;零距离接触自来水的混凝反应、沉淀处理、过滤处理、滤后消毒处理等生产流程;知晓污水处理的基本原理和流程，并感受污水处理前后的巨大差异。 “垃圾的后世情缘”。学生通过走进生活垃圾焚烧发电厂，了解发电厂运用高科技焚烧生活垃圾并利用产生的余热进行发电，产生的烟气、炉渣、飞灰、渗滤液等物质无害化处理零排放的环保处理流程。体验发电厂运行用水无须排放、全部自给循环使用的环保工艺。 “可持续的生活方式”。按照可持续的环境、可持续的资源、可持续的消费、可持续的生产四个板块，引导学生感受往日废渣堆放区变成秀美的戴家湖公园的巨大差异;了解工业废渣如何几经探索实践变废为宝成为美丽工艺品;知晓废旧电器如何拆解回收再利用，焕发价值第二春;惊叹于化工企业高科技自动化管理和废气废水绿色排放水准。 探究生态，培育尊重自然的态度 生态文明教育要着力于培养学生尊重自然、崇尚科学的态度，学习、运用基本的生态科学知识。学校设计“探究生态”环节，引导学生发现身边的问题，拟定假设、设计实验、进行实验及收集数据、分析数据、推理及得出结论等科学探究的过程，树立自主探索的意识，培育尊重自然、崇尚科学的态度。 “雾里看霾”监测活动。学生通过手持激光粉尘仪定时定点监测、记录学校室内外pm2.5、pm10数据，制作数据折线图，研究室内外24小时粉尘数值变化走向。和武汉市环保局官方数据进行比对，分析数据差值原因。提出解决设想并制作空气净化器实物进行验证。经监测数据对比，撰写实验报告及改进措施。 “海绵城市的奥秘”探究活动。通过“海绵城市”科普课堂，让学生了解海绵城市在下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用的生态理念。学生根据海绵城市的设计理念，研究不同材料的渗水差异，并自行选材、组合制作自己的海绵模块。 “乐伢乐芽”种植活动。学生通过种植太空种子，观测、记录、管理、采摘和义卖分享果实的过程，记录太空种子在不同条件下育苗、定植、生长、花期、挂果、产量的相对数据。学生在劳动的苦与乐中感恩劳动，培养学生尊重和保护大自然从我做起的社会责任感。“乐伢乐芽”种植实践活动与种植课程被多家媒体报道。 实践生态，养成生态文明的行为 生态文明教育应将生态理念内化于心、外化于行。学校设计“实践生态”环节，通过活动明确地让学生知道什么样的行为是绿色环保的，引导学生养成良好的生态行为习惯，自觉把环保行为融入现在和今后的学习、生活中去。 “红领巾跳蚤市场”义卖。同学们将闲置不用的玩具、书籍等物品进行交换或交易，充分发挥物品的使用价值，节省了资源、减少了污染，对学生进行了生动、深刻的现场环境教育，引导学生用实际行动支持环保。该活动两次接待了国际红十字会、亚洲红十字会的各国官员参观考察。活动得到各国官员的不绝称赞，并积极参与、与学生互动，为物品循环再利用身体力行。 “低碳环保，绿色度假”。提倡学生在假期低碳出行、低碳饮食，在生活中注意通过实际行动节电、节水、节纸、节粮……同时，发挥想象，将家中的废弃物充分利用，开展“变废为宝”——废旧物制作大比拼活动，完成一个环保小制作;结合不同环境主题纪念日和环境问题，进行“我心中的大武汉”环保绘画、“环保度假”主题小报创作，通过自己的行动将环保的理念传扬。 “环保眼”摄影。学校鼓励学生从注重校内环保走向关注社会环境，引导他们用镜头来描绘青山的变化、武汉的发展。当学生走进美丽的大自然，拿出相机记下每一个美丽的镜头，情不自禁对祖国、对家乡充满了无限热爱。当同学们看到被污染的河流山川时，拿出照相机拍下少数人类对自然所犯下的滔天大罪。学生用一张张环保照片印证了自己的环保足迹，“可持续发展意识”得到了进一步加强。 学校“体验—探究—实践”生态文明教育模式实施以来，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生