生活中的静电现象.pdf

《生活中的静电现象》 教学设计 【教学目标】 科学概念： 1．生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2．带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3．电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法： 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观： 发展探究身边科学现象的兴趣。 【教学重点】生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 【教学难点】带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引 【教学准备】 每组学生准备一把塑料梳子、碎纸屑、静电实验盒（一袋泡沫、两根有机玻璃棒、两根塑料 棒、一块丝绸、一块羊毛、一个转台、一个验电器） 、几个气球。 教师准备：下载少儿频道《科学泡泡》的两个实验《简易测电器》和《神奇的气球》 ；关于 正负电荷和让电荷流动起来的课件；塑料玩具、泡沫。 【教学过程】 一、体验静电现象 引入：出示塑料玩具熊 教师谈话：同学们，今天老师给大家带来个漂亮的塑料玩具熊，可是，它有一些烦恼，因为 他觉得北极很好玩，想要变成一个北极熊。老师想请一位同学来帮助它实现梦想。 演示：用玩具熊与学生的头发相摩擦，然后吸引白色泡沫。 教师谈话：哈！真不错啊，真的变成了一只北极熊了！你知道这是为什么吗？ 学生根据生活经验， 交流自己的想法， 教师注意对学生的想法进行追问， 深入了解学生的原 有认识，并抓住学生的回答，适当引出“静电”一词。 （教师要创设有趣的情景导入新课， 吸引学生的好奇心， 激发学习兴趣。 提供另一种导入创 意：教师出示一个塑料杯子：这是一个神奇的杯子，是老师从魔术大师刘谦那里借来的，你 们信吗？不信啊， 但这个杯子确实富有魔力， 老师就来展示一下。 老师用塑料杯子与一生的 头发相摩擦，然后去吸引泡沫。问问学生这个神奇的现象到底是怎么回事？） 教师谈话：刚刚同学们都提到了“静电”一词（板书：静电） ，你在生活中见到过哪些静电 现象呢？ 学生根据已有的生活经验举出一些静电现象， 如在干燥而寒冷的天气里， 用手触及门的金属 把手，经常会有被电击的感觉；脱下毛衣的时候，经常会发出啪啪的响声等。 生活中的静电现象真的是随处可见啊。 教师通过幻灯片展示教材中出现的 3 幅静电现象的图 片，告诉同学们：第二幅图片中神奇的球形仪器叫莱顿 瓶，是用来存储静电的容器；闪电 是一种能量超大的静电现象， 是云层之间由于摩擦而产生大量电荷， 这些电荷积聚到一定程 度时就会发生剧烈的相互作用，从而产生闪电。 教师：刚才大家说到的看到的都是生活中常见的静电现象。 老师看到每组同学的桌面上都有 塑料梳子、塑料棒、碎纸屑等让我们利用这些物品来找一找静电现象吧 学生在找静电活动的过程中， 教师可以初步观察到学生们对静电的认识情况。 在巡视过程中， 教师可提醒学生不仅仅用头发来摩擦塑料棒等，还可以尝试着用衣服、丝绸、手等来摩擦。 组织学生汇报找静电的方法， 并通过问题的引导， 进一步了解学生们对静电的认识情况。 可 以使用的引导性问题有： “你是怎么知道这种方法的？” “你怎么知道物体带静电了呢？” “你 能对你观察到的现象进行解释吗？” 以上的引导目的在于让学生认识到： 有些物体在收到外力作用 （只要是摩擦）时， 会产生静 电。 小结： 塑料梳子、尺子、衣服还有我们人体内都有静电，静电存在于我们周围的一切物质之 中。 二、不一样的电荷 1．认识正电荷和负电荷 大家想不想知道， 静电既然存在于所有的物质之中， 为什么我们通常感觉不到物体带电呢？