五年级语文（统编版）-13人物描写一组-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 13 人物描写一组 学科 语文 学段： 小学 年级 五年级 教材 书名： 教育部审定义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年12月 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1．认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个生字，会写“摔跤、手疾眼快”等11个词语。 2．能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。 3．了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。 教学重点： 1．结合片段中描写人物的语句，说出人物特点。 2．了解通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。 教学难点： 了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 关注单元，谈话导入 介绍第五单元的组成，明确学习内容和目标。 关注单元整体，明确本单元的人文主题和语文要素。 二、 字词复现，初识人物 第一组（小嘎子） 1.出示词语，读准字音。 2.借助字典，确定多音字“搂”的字音。 3.识字方法。 4.出示句子，读好儿化音。 （二）第二组（祥子） 1.出示词语，读准字音。 2.结合语句理解词语“硬棒”的意思。 （三）第三组（严监生） 1.学习生字“监”。 2.借助书下注释，了解词语“监生”、“一声不倒一声” “睁的的溜圆”、“哥子”的意思。 3．结合生活经验，理解短语的意思。 读好词语、认识生字，扫清阅读障碍。初步感受小嘎子、祥子、严监生的特点。 三、 品析语句，感受写法 出示学习提示： 机灵淘气的小嘎子、挺脱结实的祥子、极度吝啬的严监生，给我们留下了深刻的印象。作者是怎样表现出人物特点的呢？请你默读课文，画出相关语句，做好批注。 关注动作描写，感受小嘎子的机灵 1. 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 抓住关键词“围着他猴似的蹦来蹦去”、“总想使巧招”、“下冷绊子”，感受小嘎子灵活、争强好胜的特点。 2. 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。 抓住关键词语“塌着腰”、“合了裆”、“鼓着眼珠子”、“转了三四圈”、“三抓两挠”、“揪在了一起”，感受摔跤的激烈。 （二）关注外貌描写，感受祥子的高大健壮 1.他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划这怎样杀进他的腰 这段话对祥子的体格进行描写，表现了他身材的高大。 2.杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！ 祥子的装束干净、利索，作者的描写多么细致。 3.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 这是对祥子脸的描写。“头上永远剃得发亮”、“腮上没有多余的肉”、“脸上永远红扑扑的”。高大健壮的祥子再一次出现在我们的眼前。 （三）关注典型事例，感受严监生的极度吝啬 1.严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。 听了老师的朗读，你有什么感受吗？ 2.情境朗读。 3.课外资料引入，进一步了解严监生吝啬的特点。 出示学习提示，学生进行自主学习，分享交流阅读体会。抓住人物动作、外貌、动作的描写，进一步感受人物的特点。 总结全文，回归整体 （一）关注题目，发现特点 （二）总结 在塑造人物的时候，我们不能单纯地使用一种描写方法，可以把语言、动作、神态、外貌等几种描写结合起来，突出人物的特点。 关注题目，发现题目的特点。总结塑造人物时，要把多种描写方法综合运用。 五、 布置作业 1．抄写生字词。 2．朗读课文，进一步体会人物的特点。 3．阅读《“凤辣子”初见林黛玉》，根据阅读提示，完成相关练习。 课后，通过朗读，进一步体会人物的特点。拓展阅读《“凤辣子”初见林黛玉》，再一次感受人物特点。