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离子反响教课反省1 离子反响教课反省1 PAGE / NUMPAGES 离子反响教课反省1 离子反响教课反省 1 本节课是高一必修教材《离子反响》的第二课时。对于 学生已经知道了复分解反响发生的条件，以及电解质在水溶 液中能够电离自由挪动的离子。在此基础上，指引学生经过 BaCl2 溶液和 CuSO4溶液反响的微观模拟动画，获取电解质 在水溶液中的反响实质，从而引出离子反响的观点以及离子方程式的观点。接下来经过三个研究实验研究离子反响发生的三个条件，在实验过程中，学生经过察看、思虑、互相沟通等方式充分激发学生研究知识的欲念，调换学生学习化学的兴趣。对于离子方程式的书写，则采纳学生经过阅读，自主学习离子方程式的书写，使学生从被动接受知识向主动获取知识的方向转变。最后在练习过程中研究出酸碱中和反响的实质以及离子方程式的意义。 这是我本节课的设计思路。课后使我有所感，准备这节课大概一个礼拜，备课过程中，思虑问题更全面了，不只是只研究教材自己的知识点，还考虑了学生自己的认知水平，实验着手操作能力，师生间怎样互动，以及讲堂突发事件的办理等方面进行考虑。在此时期进行了多次备课其实不停的向身旁的老师讨教，使课的流程更合理，内容上更清楚了然。我经常对学生说学习是件苦差事，成功必定会赐予那些诚心付出的那些学生。做为老师的我们，不可以只拿着我们从前的 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 家产去教不一样的学生。时代在变，学生在变，我的思想也需要不停的更新和转变，此后要不停的注入新的教育教课理念，借鉴其余老师的不一样的教课方式和教课思路。 《离子反响》 这节课，我从网上获取了有关 《离子反响》 的教课方案、 教课课件、 有关图片、 flash 模拟动画等资料。 在此基础上整合了本节课。对于导课这一点，没有经过复习 上节课所学知识去引课，而是选择一张诸葛亮七擒孟获的图片，叙述蜀军因误饮哑泉水中毒，尔后又喝安乐泉泉水转危 为安的故事，并提出问题，引出本节课的内容 离子反响。这样确实收到预期的成效，一下子产生了兴趣，激发了学生研究知识的欲念。课后我反省以后，感觉也有不当的地方。假如把图片换成一个短的视频，会比教师叙述故事要好。 别的，不该当直接把问题的答案告诉给同学们，应当让学生带着疑问去学习本节课。 对于学生知识水平相对单薄这一现状，在整个教课过程中，主要采纳学生经过实验主动研究模式和学生自主学习模式相联合的方式。所以，并无简单的把离子反响发生条件 直接教授给学生。而是经过教师演示 3 个研究实验，并指引 学生自主剖析反响前后溶液中的离子，对照反响前后的离子，从而推出实质参加反响的离子，再经过实验现象推测其产物。最后得出离子方程式。学生在察看、思虑、沟通等方式得出离子反响发生条件之一 生成积淀。学生经过研究实 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 3 验 2、3 获取离子反响发生的此外的两个条件。这个过程学 生是讲堂的主体，每一个知识点都是学生经过察看、思虑、 沟通、自主研究以后得出的，这样学生对知识的理解更深， 记忆更坚固。与其余老师沟通以后，发现学生参加讲堂教课 踊跃性较高，能够把教师演示实验改成学生演示实验，或许 带学生进入实验室，分组进行实验，并发给每组学生一份学 案，学生自己亲身着手， 让学生体验获取悉识的过程和方法， 领会成功获取悉识的乐趣。 对于离子方程式的书写则采纳的是自学方式。学生经过阅读教材，互相沟通，得出离子方程式的书写步骤。经过一番议论概括出版写时的一些注意事项。为了加深认识，对简单离子方程式进行增补练习，由此得出中和反响的实质和离子方程式的意义。 在课的结尾部分，讲堂上是做两道练习题结束本节课。课后反省以后，仍是感觉这个部分办理的不好。这个部分应当对本节课知识进行升华，反省以后，感觉采纳一种议论的方式较好，议论离子反响在生活中的意义。 以上就是我对《离子反响》这节课的一些想法，在此后工作中我会更多的进行反省，努力提升自己业务水平。 离子反响教课反省 1 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 3