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2021年教科版四年级科学上册全册教案 2021年教科版四年级科学上册全册教案 PAGE / NUMPAGES 2021年教科版四年级科学上册全册教案 第一单元 天气单元 1-1 咱们关怀天气 教学目的： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．懂得常用某些天气现象和天气符号。 过程与办法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观测天气，并学会用简朴词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着咱们生活，提该关怀天气意识。 教学重难点： 懂得常用某些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注都市天气状况中华人民共和国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、结识天气现象 1．出示一张“都市天气预报图”：这是一幅中央气象台天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．依照学生回答在黑板上粘贴相应天气符号并写上名称。 3．提问：你们还懂得哪些天气现象？（依照学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请人们对这些天气现象进行分类。 5．报告交流。 二、描述今每天气如何？ 1．今每天气如何呢？咱们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今每天气进行观测，然后用某些词或句子将观测到现象记录在科学记录本上。 （出示观测规定：请从云、降水、温度、风四个方面对今每天气进行观测，然后用某些词或句子将观测到天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教诲，并贯彻小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观测，教师巡视。（时间控制在10分钟内） 4．回到教室进行交流：请同窗来报告一下你们观测到天气现象。 5．学生报告，教师展示学生记录。 6．提问：今每天气对咱们生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今每天气咱们应当穿什么衣服？） 7．结识“网状图”使用：刚才同窗们在报告时候想到一点说一点，有无办法把天气和咱们生活关系更直观地表达出来办法呢？打开课本第45页，看看课本上向咱们简介了如何一种好办法？ 8．带读提示语。 9．看明白了吗？有不明白请提问。 10．请你学着课本上办法，在科学记录本上为今每天气和咱们生活关系作一张“网状图”。 三、总结 刚才咱们观测是今每天气，那么明天又会天气如何呢？后天呢？一种月内咱们杭州天气又在发生如何变化呢？在接下来一种月时间里请人们每天都能把观测到天气现象记录下来，这样咱们就能理解在这段时间里咱们这里天气变化是这样。 课后反思： 1-2 天气日历 教学目的： 科学知识： 通过亲自观测结识到天气每天都在发生变化。 过程与办法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用各种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观： 意识到长期观测和记录能协助咱们理解到更多天气信息。 教学重点 能运用各种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学难点 意识到长期观测和记录能协助咱们理解到更多天气信息。 教学准备： 1．画有天气符号图片一张 2．学生画天气符号小卡片若干 3．大天气日历一张 4．气温柱形图表一张 5．温度计每组一支 6．科学记录本和笔 教学活动过程： 一、结识某些天气符号 1．分类简介每一种天气符号含义。 2．使用天气符号记录云量、云种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。 3．每个学生在小纸卡上画几种天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在此后一种月时间里，要用自己制作天气记录卡在“天气日记”上记录每天观测到天气现象。 4．可以小组分工，每人画一类天气符号小纸卡，小组内不画重复。注意提示学生在卡片上方写上今天日期。 5．天气日历可以每个小组完毕一种天气日历，但全班共同完毕一种天气日历记录也许会比较现实。 6．带领学生到户外观测天气。由于，从这一次开始，学生将持续一种月天气观测，并在观测过程中对天气状况进行判断。此时学生对天气现象观测能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最适当？如何判断天空中云是多云、阴天等办法和学生们进行交流，并作初步指引。 7．回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天云量？各小组举起前面画好相应小卡片。请一名同窗把小记录卡粘在“天气日历”今天日期栏内。 8．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天降雨量、风向、风级？ 9．出示“温度登记表”，指引学生用填充图（描竖条）办法记录今天气温。 10．讨论如何安排每天记录任务？明确分派任务方案，拟定每天在什么时间来观测天气。 3-3 温度和气温 教学目的 科学概念 气温是指室外阴凉