小学劳技_微项目_课程中的创意教学初探_以_纸藤编织_为例_陆燕.pdfVIP

课 程 与 教 学 小学劳技“微项目”课程中的创意教学初探 ———以《纸藤编织》为例 陆 燕 摘 要：小学开设劳动与技术课，对于贯彻落实国家教育方针，推进素质教育，培养学生的创新意识、创造 精神和实践能力，具有十分重要的意义。而目前我省统一使用的“苏科版”《小学劳动与技术》教材存在教学内 容的适宜性和悦纳度不够、项目编排的科学性和系统性不强的现状。小学劳技“微项目”课程教学能解决目前 劳技教学中“高耗低效”和“低耗低效”两大现实问题，能培养有专长领域的劳技教师，并能逐步提升小学劳动 与技术教育的区域整体水平。本文以劳技“微项目”《纸藤编织》为例从教学内容的设置、教学形式的使用、教学 范作的呈现、教学评价的调控这四个方面浅谈了小学劳技“微项目”课程的创意教学。 关键词：劳技“微项目”；劳技“微项目”课程；创意教学 劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验， 转变为教师有针对性地讲解示范、学生有质量地学习 形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本 技术的教学状态，这能切实提高教师劳动与技术教育 特征的教育，是由国家规定、并由地方和学校组织实 的质量和效益。小学劳技“微项目”课程教学能解决目 施和开发的课程。小学开设劳动与技术课，对于贯彻 前劳技教学中“高耗低效”和“低耗低效”两大现实问 落实国家教育方针，推进素质教育，培养学生的创新 题，能培养有专长领域的劳技教师，并能逐步提升小学 意识、创造精神和实践能力，具有十分重要的意义。而 劳动与技术教育的区域整体水平。 目前我省统一使用的“苏科版”《小学劳动与技术》教 目前小学劳技“微项目”课程的开发和实施具有重 材存在教学内容的适宜性和悦纳度不够、项目编排的 要意义。那么小学劳技“微项目”课程应该如何进行创 科学性和系统性不强的现状。因此我们小学劳技教师 意教学呢？下面我将结合“微项目”《纸藤编织》来浅谈。 要合理选用教材中的经典项目，同时还要开发、增设 一、教学内容的创意设置 与其相关联的多个教学内容，借助相对固定的教学材 小学劳技“微项目”课程是由若干个劳技“微项目” 料和工具，在课堂上开展主题式、连续性的教学活动。 组成的相对稳定的地方特色课程。而每个劳技 “微项 而这种在某个主题下的、形成系列的多个劳技项目内 目”是在课堂上开展主题式的、连续性的教学活动。小 容的总和，就称为一个劳技“微项目”。劳技“微项目” 学劳技“微项目”课程要进行创意教学，就必须让每个 课程就是在教学师资许可、资源获取便捷、学生兴趣 “微项目”在确定好主题后做好教学内容的创意设置。 浓厚的前提下，以教材为依托，深度开发与拓展劳技 一般一个劳技“微项目”围绕一个主题设置5个连续性 教学内容，从而形成的由若干个劳技“微项目”组成的 教学内容。而这5个教学内容又称为“项目链”。5个项 相对稳定的地方特色课程。通过劳技“微项目”课程的 目内容之间相互关联、互为衔接，是一个有机整体。这 开发与实施，我们的学生能在开放、合作、审美的环境 5个教学内容的创意设置应遵循由易到难、循序渐进 中学习劳动技术，这有利于培养学生思维的发散性和 的原则，具体体现出：操作技能的循序渐进；难度的递 动手的灵活性，以及学生一丝不苟、追求质量的“工匠 升；颜色的递多；尺寸的递加…… 精神”，使学生养成良好的技术素养和劳动意识，并能 例如，“微项目”《纸藤编织》我设置了5个教学内 发现和利用身边闲置的、废弃的和自然存在的资源， 容，分别是《杯垫》《小篮》《花瓶》《糖果篮》《水果拎篮》。 设计制作出具有观