愚溪诗序 教学设计.docVIP

第二课时 一、巩固性阅读 　　1、揣摩文章第5自然段中“邪”“也”“乎”“矣”的用法，体会它们在表达思想感情上的作用。 　　（解说：思想感情除了借助叙事来表达，也可借助文言虚词来表达，进行这一练习，有助于学生深刻领会文章所表达的思想感情。） 　　这一练习可分3步进行： 　　第1步：请学生口头翻译。 　　第2步：让学生注意标点符号以及虚词所处的位置。 　　第3步：揣摩虚词对思想感情的表达所起的作用。 　　明确：3个“邪”表明作者难以接受十二郎夭亡的事实；用反诘的语气，强化作者极度震惊的心情。第5句“也”“乎”合用，表明作者仍不相信事实，所以用推断来排除现实的可能性，整个一句用的是假设语气。第6、7句末尾用“乎”，来表示作者的质疑，不愿接受残酷的现实。第8句末尾用“也”，表明作者始终难以接受事实，陷入了极度的痛苦之中。第9句前两个“也”连用，表假设，后一个表反问，作者清醒地明白，眼前这一切是事实。第11、12、13句连用“矣”来表明自己的不解与迷惑，实在无法接受残酷的事实。最后两句末尾用“矣”，相当于“了”，表明天道难测，神机难明，天理不可推究，人的寿命难以预知。 　　2、将第6自然段译为现代汉语，体会这篇课文在记叙中抒情的特点。 　　（解说：此练习，可让学生通过翻译，领会这篇课文在记叙中抒情的特点。） 　　明确：这段话在晚年状况的叙述中，道出了作者心情的落寞和伤痛。第1句以叙事为主，