笋芽儿第二课时.docVIP

《笋芽儿》第二课时 【教学目标】： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操，初步培养学生自强自立的精神。 【教学重点】： 有感情地朗读课文中笋芽儿她自己的自白。 【教学难点】： 竹笋发芽长成竹子的过程，学生感到生疏，这是教学的难点，要指导学生体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 【教学方法】： 教学方法是以读为主，创设情境，读中感悟。 学法是：自主探究、同桌合作，示范交流、展示分享。 【教学过程】： 一、复习检查 师：谁还记得笋芽儿的样子？出示笋芽儿的图片 生：笋芽儿头大身子小。 生：身子绿绿的。 生：笋芽儿的样子像玉米。 师：今天我们就继续学习第三课《笋芽儿》复习生字词。 生： 笋芽儿 呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨 长辫子 爱抚 滋润 山冈 自豪 师：字词读得真准，我们熟练地认识了它们，读起课文来就更流畅了，请自由读读课文吧！ 【设计意图：回顾上节课的内容，复习生字词，为这节课的朗读做好铺垫。在复习中引入新课，培养学生动笔思考的学习习惯。】 二、朗读感悟，角色表演 师：是谁把笋芽儿唤醒了？ 生：是春雨姑娘和雷公公把笋芽儿唤醒的。 师：你从哪里知道的？ 生：我从课文第一自然段和第三自然段知道的。