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第二单元第12课时:加法和减法(一)整理与复习(一)
年级:一年级 教材版本:北京版
授课教师单位及姓名:北京市丰台区丰台第五小学 葛 静
指导教师单位及姓名:北京教育学院丰台分院 丁育慧
一、教学背景简述
本节课的教学重点是回顾整理100以内数的加法和减法的基本知识,经历知识整理的过程。通过对本单元所学的口算进行分类整理,进一步复习巩固两位数加、减整十数和两位数加减一位数的计算内容,使学生更系统地掌握知识。
本节课是第二单元最后一部分《整理与复习》第1课时的内容。学生已经学习了第二单元的相关内容,对所学习的内容有了一定的理解和掌握。但是,在学生的头脑中,知识点都是零散的,没有形成一个系统,也没有建立起知识之间的联系。
根据学生的经验和学习困难,形成本节课的教学策略:
1.老师引导学生借助画图的方式,梳理回顾本单元所学习的内容。
上课伊始,引导学生先回忆这个单元都学习了什么,有什么收获和体会,然后把自己想到的用图画下来。通过这样的方式,让学生经历知识整理的过程,渗透复习整理的方法。
2.课上通过多种数学活动,让学生在动手、动脑、动口的过程中,复习两位数加、减整十数和两位数加减一位数的内容。活动中,建立知识之间的联系。
二、学习目标
1.回顾整理100以内数的加法和减法的知识,经历知识整理的过程。
2.进一步复习巩固100以内数的两位数加、减整十数和两位数加减一位数的内容。
3.在复习的过程中,发展观察、推理能力。
三、教学过程
(一)回顾与梳理
1.这节课,我们先来复习100以内数的加减法。你有什么想和同学们分享的吗?
预设:
计算一道题可以用不同的方法。
摆学具、画图是数学学习的好帮手。
数大了,计算要更仔细。
2.想一想这个单元有关加减法计算内容,在学习单上写一写、画一画。
交流学生画的复习整理图。
自己修改、完善整理图。
3.在学习单上自己出几道这样的题,再算一算。
预设:72+5=77 92-60=32 最后这道题38+6=98,做得不对。
请你借助小棒,把道理讲清楚。
预设:军军先摆38根小棒和6根小棒,他告诉丁丁,不能用6根加上3捆等于9捆,因为6根表示6个一,3捆表示3个十。应该把6个一和8个一合起来。
借助小棒把道理讲清楚。
38里面有3个十和8个一,把8个一和6个一合起来,38+6等于44。
预设:45-4=41 23+40=63 45-7=38算对了。
思考:都是45减几,为什么一道等于四十几,一道等于三十几?
预设:45-4,个位5减4够减;45-7,个位5减7不够减,要把整捆的小棒打开一捆再减。
4.沟通联系
提问:看一看,说说你发现了什么?
预设:
这些题目中有加法,也有减法,题目中的数也不一样。
它们有没有相同的地方呢?借助小棒来看一看。
(二)巩固与应用
1.请你仔细观察,说说从图中你知道了什么?
自己完成这道题。
预设:先计算出算式的结果,再连线。
解决学生做题中遇到的问题:9+35=43。
应该等于多少呢?请你帮他算一算。
9+35,个位上9+5应该等于14,他算成13了,9+35等于44。
能够及时发现问题,并改正过来,真棒!
继续看,56-3=53,这个女孩子喜欢的是乒乓球。
25+30等于55,他喜欢羽毛球运动。
检查,自己做对了吗?如果出现了问题,请你像刚才那个小朋友那样,先找到问题出在哪,再改正。
引导学生思考:我们遇到这样的问题,要注意点什么?
预设:明确要读明白题目要求,再解决。
预设:做完了,要再认真检查。
(三)拓展与提升
1.怎样才能把球正确的投进相应的筐里呢?
自己先读一读题目要求。
独立完成。
交流反馈。
预设:
4+45=49 57-9=48 52-5=47都等于四十几,投进左边的筐里。
47+8=55 58-4=54 46+6=52这三道题呢?都等于五十几,所以投进右边的筐里。她都做对了!
追问:这个同学怎么没写出计算的结果啊?
预设:题目要求是得数是四十几的,投进左边的筐,得数是五十几的投进右边的筐。所以只要知道每道题等于的是四十几,还是五十几就行了。
预设:4+45,个位上4+5不够10个,所以这道题应该等于四十几;
预设:47+8,个位上7+8,满十了,所以等于五十几。
2.试着用这样的方法,说说后面的四道题,怎么判断?
预设:57-9,个位上7减9不够减,就要从十位退1当10去减,所以这道题等于四十几;
预设:58-4呢?个位上8-4够减,等于五十几;46+6,个位上6+6,满十了,等于五十几;52-5,个位上2-5,不够减,等于四十几。
3.同学们,在投球的活动中,你学到了什么本领?和大家分享一下。
预设:我们要根据要解决的问题,选择适合的方法。
4.如果我们想把
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