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只有一个地球教学设计与反思 只有一个地球教学设计与反思 PAGE / NUMPAGES 只有一个地球教学设计与反思 《只有一个地球》教课方案与反省 人教版小学语文六年级上册第四组 【教材剖析】 《只有一个地球》是人教版六年级上册第四组的一篇精读课文，是一篇科学小品文。课文 经过地球“漂亮又微小”、“资源有限”、“不可以移居”这三个方面介绍了地球的有 关知识， 说了然人类的生计“只有一个地球”的事实， 号召人类要精心保护此人类独一可 以赖以生计的漂亮星球。 课文采纳了列数字、举例子等多种说明方法， 语言朴素流利，构造谨慎，条理清楚又饱含着深情。 在介绍科学知识的同时，能激发读者的感情，启示读者 的思想。为后边三篇课文的学习做好铺垫。 从内容上看， 这个单元的主题是二三年级同类主题单元的持续和发展。 二年级上册 “保 护环境”主题单元，写的是与小孩生活直接有关的环境保护，如《红领巾真好》《清亮的 湖水》。三年级下册“爱惜四周的环境”主题单元，把视角扩大到社会，关注更大范围的环境保护，如《燕子专列》、《一个小乡村的故事》。这一次六年级上册的“爱惜我们的家园”主题单元，更是放眼全世界，关注人类将来，提高对人和环境的认识：“只有一个地球”，“大地不属于人类，而人类属于地球”。 从语言学习的价值上看，这个单元相同也是二四年级主题单元的持续和发展。二年级下册“热爱自然、认识自然”主题单元的训练点是“能边读边想，有感情地朗诵课文”。四年级下册“大自然的启示”主题单元的训练重点是“阅读本组课文，抓住文章的主要内容。”五上册说明文单元的训练重点是：抓住课文重点，认识基本的说明方法，并试着加以运用。本单元的读写训练点是“掌握说明文的主要内容，联系实质。”即训练学生在阅读说明文时要能抓住重点，正确掌握文章的主要内容。本单元将是小学阶段最后一次集中学习说明性科普文章的单元，既能够作为对学生学习科普说明文收效的检测，又能够作为小学阶段科普说明文学习的一个小结或提高。 【学情剖析】 学生知道要保护环境、保护地球的道理，但对地球面对的危险和“只有一个地球”的事实感觉还不深，还没有认识到保护地球的急迫性。 字词教课方面 , 学生已具备较强的独立识字能力，个别难读、难写的字词仍简单犯错，需提示注意。学生在四、五年级就学过科普文的几种常用的说明方法，在本课教课中虽不 作为重点，但仍是需要在教师的指引下回首复习，并浸透在后边各段的教课中。学生一般能基本读懂说明文的主要内容，但抓住重点归纳说明文主要内容的能力还需要培育。 在五上学习说明文单元时，就要修业生抓住课文的重点，认识基本的说明方法。同时经过朗诵，领会句子中有无加点的词语，句子的意思有什么不一样。学习本课，要修业生掌握主要内容，读有关句子，注意加点的词语，谈谈对句子的理解。 师生接触不到一周，相互还缺乏默契。班级学生上课参加不够踊跃，阅读理解和口头、书面表达水平相对较弱。教课中，要注意启示指引，鼓舞学生自读自悟，勇敢说出自己的想法。 【预设教课目的】 正确认读“晶莹、滥用、威迫”等词语，正确书写“赏赐、枯竭”；梳理说明文的脉络，借助小标题归纳课文的主要内容。 抓住“枯竭”、“原来”等重点词，运用联系上下文、背景知识等方法，读懂“只有一个地球”的含义，加强爱惜环境、保护地球的意识。 意会作者正确生动的语言表达方式，试试写一写地球资源的有限；依靠实践活动，进一步感觉保护地球的紧急性。 【教课重点】 学习常用的说明方法。 利用小标题归纳课文的主要内容，经过阅读课文和有关资料，理解宇航员的叹息，懂得“只有一个地球”的道理，加强爱惜环境，保护地球的意识。 【教课难点】 经过品词析句领会文章中语言的正确，谨慎。 【教课时间】 两课时 【教课资源准备】 教师：制作多媒体课件、打印作业纸、增补阅读资料 学生：课前查阅对于地球的资料 第一课时 【课时目标】 学会 11 个生字，正确读写“远望、晶莹、资源、矿物、赏赐、滥用、枯竭、威迫、目击、平和可亲”等词语，并理解词语含义。 2.  梳理说明文的脉络，借助小标题归纳课文的主要内容。 能举例谈谈课文运用了哪几种 说明方法，领会这样写的利处。 从宇航员的介绍中理解地球的漂亮与可爱，领会作者对地球这位人类的母亲的无穷热爱。 【预设教课流程】 一、检查预习成就 出示课题：今日我们一同学习一篇科普小品文，题目是 （齐读） 我知道你们都进行预习了， 看看课文中的这些新词， 你能不可以自制小声地读一读。 （出 3.  示课件）还想看看大家预习的成就，取出作业纸，迅速达成 1-2 题。 检查自学状况，达成作业单 1—2 题。 作业题： ①看拼音写词语 ēn  cì  kū  ji  é （）（）②“枯”和“竭”的意思相同。这篇课文的新词里，还有像这样由意思邻近的字构成