小溪巴赫(沪教版高一必修教案设计) 教学设计.docVIP

肖复兴 金山中学语文组李书慧 一、教学目标 1．领会借“小溪”的意象来写巴赫音乐、巴赫品格，以实写虚的写法。 2．认识巴赫精神及其音乐艺术的伟大之处，学习巴赫的坚韧、沉静和执着的精神，体会作者的赞美和敬仰之情。 二、教学重点 用借物喻人的写法，展现人物的高尚品格。 三、教学难点 小溪意象及其与巴赫品格、巴赫音乐之间的内在联系。 四、教学课时：两课时 五、教学方法：品读法、讨论法 第一课时 学习重点――分析文章思路 一、导入 从化抽象为具象的古诗句中引入课文。 长江万里白如练，淮山数点清如淀（通“靛”），江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。（周德清塞鸿秋?浔阳即景） ――以物喻物。 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》） ――以物喻情。 关于音乐这一抽象的东西，我们如何来描述呢？今天我们来学习肖复兴的音乐散文《小溪巴赫》，看看作者是用什么方法来表达对巴赫品格的赞颂之情的。 二、作者介绍 肖复兴，北京人，祖籍河北沧县，《人民文学》副主编。1978开始发表作品。著有长篇小说《我们曾经相爱》《青春梦幻曲》，中短篇小说集《四月的归来》《北大荒奇遇》，报告文学《海河边的一间小屋》《生当作人杰》分别获全国第二、三届优秀报告文学奖。 三、通读课文，整体感知――分析文章思路（重点） 肖复兴《在时间中流淌的音乐》中说：我觉得谈音乐是一件非