笋芽儿教学设计.docxVIP

《笋芽儿》教学设计 红果子小学 薛丹阳 教学目标： 1、会认11个生字，会写“轰”、“笋”、“呼唤”。理解“呼唤、沉睡、灰心、张望”等词义。 2、有感情地朗读课文1自然段，重点读好春雨姑娘的呼唤，感受笋芽儿对美好春光的向往。 教学重点难点： 重点是识记生字，读好课文的一自然段，难点是读好春雨姑娘的温柔，笋芽儿撒娇的语气。 教学准备：课件 课前谈话：请学生说一些描写春天的词语、成语、古诗。 一、情景引入，揭示课题。 1、（课件出示绿竹图）小朋友们，你们看，这是什么？想不想看看竹子小时候的样子？ 2、“笋”，人们也把它叫做笋芽儿，补充课题。今天我们一起学习《笋芽儿》这篇课文。 （笋芽儿图）瞧，笋芽儿挺起小胸脯，正笑眯眯地在欢迎我们呢，我们和她打声招呼？﹙师强调儿化音的读法﹚指名读。 二、初读课文，自主合作识字。 笋芽儿是怎么长成竹子的，是谁陪伴着笋芽儿成长的？想知道吗？赶紧到书里去找找答案吧！ 1、出示自学提示：大声朗读课文，读通顺，读流利.遇到生字多读几遍，把它读正确。 2、学习生字出示带拼音的生字： 3、词语学习 笋芽儿 呼唤 乐曲 沉睡 灰心 张望 4、句子学习: 三、品读课文1自然段 1、指导朗读第一段 过渡语：当春天刚刚来临的时候，笋芽儿还在沉睡呢，是谁用美妙的声音，在呼唤我们的笋芽儿啊？春雨姑娘是怎么呼唤笋芽儿的？（读读课文的第一小节找