新人教版五年级数学上册《解方程》天津市亚贺老师—省级公开课课件.pptVIP

简易方程 解方程 例2 例3 一、复习导入 问题：在解方程过程中你运用了什么知识？请具体说一说。 列方程并解答。 x＋1.2－1.2＝4－1.2 解： x＋1.2＝4 x＝2.8 二、引入问题，探究新知 （二）汇报交流，理解算理 解：3x÷3＝18÷3 x＝6 方程 3x＝18。 二、引入问题，探究新知 问题：x＝6是不是方程的解？请你检验一下。 （三）反思检验 3x＝18 方程左边＝3x ＝3×6 ＝18 ＝方程右边所以，x＝6是方程的解。 1. 解方程。  1.6 x ＝6.4 问题：1. 你能运用等式的性质解这个方程吗？ 解：1.6x÷1.6＝6.4 ÷ 1.6 x＝4 三、巩固练习，提升认识 1. 解方程。  x÷7＝0.3 问题：1. 你能运用等式的性质解这个方程吗？ 解：x÷7×7＝0.3×7 x＝2.1 三、巩固练习，提升认识 2. 小诊所。 三、巩固练习，提升认识 问题：说说解方程的过程对吗？如有问题，请你把它改正过来。 x÷1.5＝1.5解： x＝1.5÷1.5 x＝1 x÷1.5＝1.5 解： x÷1.5 × 1.5＝1.5×1.5 x＝2.25 二、引入问题，探究新知 问题：你遇到了什么困难？请你和同学讨论一下。 （一）合作交流，解决问题 解方程 20－x＝9 二、引入问题，探究新知 （一）合作交流，解决问题 20－x＝9 解：20－x－20＝9－20 x＝9－20 ？ 二、引入问题，探究新知 （一）合作交流，解决问题 x＝11是方程的解吗？请你检验一下。 20－x＝9 x＝11 解：20－x＋x＝9＋x 20＝9＋x 9＋x＝20 9＋x－9＝20－9 等式两边加上相同的式子，左右两边仍然相等。 方程左边＝20－x ＝20－11 ＝9 ＝方程右边所以，x＝11是方程的解。 三、 问题：1. 图中有哪些信息？ 2. 你能列出怎样的方程？说说你的想法？ 方程2： 18÷x＝12 方程1： 12x＝18 合作交流，解决问题 方程1： 12x＝18  解：  12x÷12＝18÷12 x＝1.5 方程左边＝12x ＝12×1.5 ＝18 ＝方程右边所以，x＝1.5是方程的解。 列方程并解答。 合作交流，解决问题 1. 解方程。  18÷x＝12 解：18÷x×x＝12×x 18＝12x 12x÷12＝18÷12 x＝1.5 12x＝18 合作交流，解决问题 2. 列方程并解答。 三、巩固练习，提升认识 12.6元 x元 x元 x元 3x＝12.6 x＝4.2 解：3x÷3＝12.6÷3 四、布置作业 作业：第70页练习十五， 第2题（后4道）、第3题（最后一道）。 数学故事 十进制的由来 大概所有的人都是这样从手指与数字的对应来开始学习数的。手指是人类最方便、也是最古老的计数器。 让我们再穿过“时间隧道”回到几万年前吧，一群原始人正在向一群野兽发动大规模的围猎。只见石制箭镞与石制投枪呼啸着在林中掠过，石斧上下翻飞，被击中的野兽在哀嚎，尚未倒下的野兽则狼奔豕突，拼命奔逃。这场战斗一直延续到黄昏。晚上，原始人在他们栖身的石洞前点燃了篝火，他们围着篝火一面唱一面跳，欢庆着胜利，同时把白天捕杀的野兽抬到火堆边点数。他们是怎么点数的呢？ 就用他们的“随身计数器”吧。一个，二个，……，每个野兽对应着一根手指。等到十个手指用完，怎么办呢？ 先把数过的十个放成一堆，拿一根绳，在绳上打一个结，表示“手指这么多野兽”（即十只野兽）。 再从头数起，又数了十只野兽，堆成了第二堆，再在绳上打个结。这天，他们的收获太丰盛了，一个结，二个结，……