初中音乐_环球之旅《kalinka》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《环球之旅--kalinka》学生分析 进入初中学生的审美能力逐步增强应该接触更多元化的世界音乐在上一章了解了民族音乐之后引入欧洲音乐有助于学生区分各种音乐类型的特色了解地理上带来的文化差异。《kalinka》是一首喜闻乐见的歌曲很多学生都对这首歌曲比较的熟悉这就为本课的教学提供条件。在教学中根据学生的特点设计和选择教学方式方法相信学生会喜欢这首歌曲也会很快地学会这首歌曲。 《环球之旅-kalinka》效果分析 【课堂基础知识】 俄罗斯与我国文化虽然有着近距离的接触与碰撞，但是学生对俄罗斯的音乐文化还是比较陌生的，因为文化差异，审美心理距离等因素的影响，让学生主动去领略、体验俄罗斯音乐文化内涵及独特的艺术魅力仍非易事，因此本节课从俄罗斯套娃入手设计了“歌曲体验—舞蹈体验—乐器体验—二度创作”等教学环节让学生全方位的参与了解俄罗斯民族音乐的体验探究中，充分感受和理解俄罗斯民族音乐的独特魅力，并在轻松愉悦的气氛下获得对知识技能的理解和掌握。 【歌曲学唱】 在歌曲学唱这个环节中，我设计了“听”、“想”、“析”3个小环节，由感受旋律走向到想象歌曲表现画面再到分析力度、速度变化和歌曲的调式调性，由简到难由浅入深，变难为易使学生在轻松地学习中学会歌曲理解歌曲，既能促进学生智能最大限度发展，又不加重学生负担，特别是情感上使学生的积极性得到激发，让学生享受到成功的喜悦，很好地完成教学目标。。