中职数学整体教学设计(上).docxVIP

. 《数学（上）》课程 整体教学设计 （2015－2016 学年第一学期） 设计人： 专业科： 设计时间：  付晓昶 计算机专业课 2015.9 . . 许昌工商管理学校 一、课程基本信息 课程名称：数学（上） 课程类型：文化基础课 计划学时： 72 先修课程：初中数学 后续课程：数学（下）等 制定人：付晓昶 所属专业科：计算机专业科 批准人：刘小丽 制定时间： 2015.9 授课对象： 15 级 二、课程设计： 1、课程设计理念与思路 1）设计理念：履行“以就业为导向，以学生发展为本”的职业教育思想，突出培养学生的就业能力，生活能力和生产实践能力。 2）设计思路：改革传统数学课程逻辑推理的思想体系，贯彻“学以致用”的思想，采用问题；算法步骤及案例的模式设计，让学生在学 习中体会数学的魅力。 2、课程目标设计： （1）知识与能力目标 理解集合的概念，理解用符号表示元素与集合之间关系的方法。 . . 掌握集合的表示方法，及“子，交，并，补”的概念及运算；掌握一元一次不等式与元一不等式组的解法， 能用不等式知识解决简单的实际问题。 2）过程与方法目标 通过课堂讲授、现场教学、案例分析、互助学习、分项目训练等方 式使学生能够正确理解掌握各种概念及运算过程； 通过本课程的学习，引导学生发现问题和提出问题，培养独立思考和创造性地解决问题的意识 3）情感态度与价值观目标 树立严谨、务实、认真的学习工作态度； 树立爱岗敬业、吃苦耐劳、团结合作的工作作风； 树立良好的职业道德和社会责任意识，养成耐心细致的工作习惯。 3、课程内容设计 序号 模块名称（章节） 学时 1 集合的概念 2 2 集合的表示方法 2 3 集合间的关系 4 4 集合的运算 6 5 充要条件 4 6 子集与推出关系 4 7 实数的大小 2 8 不等式的性质 4 . . 9区间的概念 4 10 一元一次不等式（组）的解法 8 11 一元二次不等式的解法 8 12 含绝对值的不等式 6 13 不等式的应用 4 14 数列选讲 14 合计 72 4、能力训练项目设计 能力训 编 训练方式、 可展示 练项目 拟实现的能力目标 相关知识 号 手段及步骤 的结果 名称 集合定义· 正确理解 初步理解集合的概念； 元素与集 列举案例、布 集 合 定 集合的概 1 理解集合中元素的特 合，元素的 置任务、 义 ；独 立 念 性。 特性。常用 总结归纳 完 成项 目 数集。 任务 准确表示 列举案例、布 集合的表 能够按一定的方法表 列举法；性 集 合， 独 2 置任务、 示方法 示集合。 质描述法。 立 完成 项 总结归纳 目任务 . . 正确表示 子集；真子 列举案例、布 集合间的 集合之间 会用数学符号表示集 3 集，集合相 置任务、 关系。独 的关系 合间的关系 等。 总结归纳 立完成项 目任务 正确运算 子集；交集； 列举案例、布 “交 ”“并 ” 理解掌握“交”“并”“补” 4 集合运算 并集的概念 置任务、 “补”独。立 的概念和运算 及运算。 总结归纳 完成项目 任务 正确得出 充分条件 列举案例、布 充要条件 正确理解充分条件·必 结论，独 5 必要条件 置任务、 算 要条件和充要条件。 立完成项 充要条件 总结归纳 目任务 子集与推 正确理解 出关系 列举案例、布 子集和推 正确理解子集和推出 6 子集和推出 置任务、 出关系， 关系 总结归纳 独立完成 项目任务 . . 正确比较 理解并掌握实数大小 数轴，实数 列举案例、布 实数；代 实数的大 的基本性质，学习用作 与数轴的点 7 置任务、 数式大小 小 差法比较实数与代数 关系，作差 不等式 8 的性质  总结归纳 独立完成 式的大小。 法 项目任务 正确理解 不等式的传 列举案例、布 不等式的 掌握不等式的三条基 递性；加法 置任务、 性质，独 本性质以及推论 法则；同向 总结归纳 立完成项 可加性。 目任务 理解区间 列举案例、布 9 区间的 概念；独 概念 理解区间概念 数形结合 置任务、 立完成项 总结归纳 目任务 解法步骤： s1:去分母； 独立解一 一元一 S2:去括号； 1 列举案例、布 元一次不 次不等 掌握一元一次不等式 S3:移项； 置任务、 等式；独 0 式（组） 组的解法 S4:合并同 总结归纳 立完成项 的解法 类项； 目任务 S5:写解集。 . . 独立解一 一元二 次不等 式的解 法  列举案例、布 元二次不 掌握一元二次不等式 转化，化归 置任务、 等式；独 组的解法 思想 总结归纳 立完成项 目任务 独立解含 含绝对 列举案例、布 绝对值的 1 值的不 掌握 含绝对值的不 绝对值的几 2 置任务、 不等式； 等式解 等式的解法 何意义 总结归纳 独立完成 法 项目任务 独