初中数学_探索直线平行的条件教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

探索直线平行的条件 教学设计 课题：第二章 第二节 探索直线平行的条件（第一课时） 课型：新授课 授课人： 授课时间： 星期四 第2节课 教学目标： 1．经历探索直线平行条件的过程，掌握利用同位角相等判别直线平行的结论，并能解决一些问题． 2．会识别由“三线八角”构成的同位角，会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线． 3．经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程，进一步发展空间想象、推理能力和有条理表达的能力． 4．使学生在积极参与探索、交流的数学活动中，体验数学与实际生活的密切联系，激发学生的求知欲，感受与他人合作的重要性． 教学重点： 会认各种图形下的同位角，并掌握直线平行的条件是“同位角相等，两直线平行”． 教学难点： 判断两直线平行的说理过程． 教法及学法指导： 教法：启发诱导式教学．本节课通过创设丰富的问题情境，激发学生的学习兴趣，并注意通过有层次的问题串的精心设计，引导学生进行探究活动．在师生互动、生生互动的探究活动中，提高学生解决问题的能力． 学法：合作探究的学习方式．让学生充分进行交流讨论，在活动中了解“三线八角”构成的同位角，掌握利用同位角相等判别直线平行的结论，并能解决一些问题． 课前准备： 多媒体课件、自制纸条 教学过程 一、创设情境，引入新课： 师：演示课件：同学们你见过木